梁龙

如何提供成人灵活、针对、实效的教育需求？如何引领成人职业生涯可持续发展？如何使职业院校的继续教育充满活力，让更多的学习着受益？常州纺织服装职业技术学院的《服装专业继续教育“魔方式”的项目化课程教学与管理》教学成果不仅成功解决了这些难题，并实现完美对接，更经过十年的探索与实践，成果丰硕。

“围绕服装行业发展结构型调整，对接服装智造集群，精准对接服装领域人才需求，从2003年至今，我们开办了大批以企业为单位组班的全日制培训。按照服装企业人才战略发展需求和学习者的职业学习规律和职业成长规律，分别开设了全日制短训班、学期班、学历班等。办学中以‘供给侧动态调整的方式，构建‘魔方式的项目化课程体系，实施项目化课程教学与管理，因材施教。”项目负责人李臻颖介绍，所谓“魔方式”的项目化课程教学与管理，就是采用开放式教学，在教学计划、课程体系、教学内容、教学方式和教学管理等方面具有较大的可组合性、可选择性和可持续性发展的特点。

该成果不仅成功解决了教学过程中所面临的因继续教育学员的培训需求不同而造成的教学内容设置难题；因继续教育学员的文化基础和专业技能差异而造成的教学方法实施难题以及因继续教育的时间和地点的不同而造成的教学组织设计难题，还对教学问题的方法和模式创新和补充。

分类型培养，教学目标明确性。继续教育根据服装企业岗位分类将课程进行模块化整合后归纳为服装设计与开发、服装制板与工艺设计、服装生产管理、服装品牌策划与陈列展示、服装营销、服装外贸六大课程模块。……