张月娟

观察对象描述：好好是独生子女，由于家中老人的溺爱，孩子很任性，不会谦让，不肯吃亏，但又很脆弱，缺乏自信。刚入园时脾气特别大，不管是集体游戏还是与小伙伴一起玩，总要由着自己的性子，否则就生气，大吼大叫，情绪自控上存在问题。

一、个案描述与分析

镜头一：

晨间活动：老师和小朋友在玩“大灰狼和小兔子”的游戏。老师请小朋友轮流来当大灰狼，好好没有被请到。这时，只见好好双手叉腰，脚用力地踩着地板，嘴巴里还不停地说：“哼！我生气了，我举手了为什么不请我……”边说边瞪着白眼。见此情景，老师连忙上去安慰，但任凭老师怎么说，好好都不予理睬，还是生着气一个人待在角落里……

案例分析：

从智商发展的角度来看，好好是一个思维敏捷、动作灵活，而且喜欢参与游戏活动的孩子。今天的游戏中，好好刚开始的表现很出色，但是后来老师没有请他做大灰狼引发了他的愤怒情绪。情商的发展包括五方面的能力：（1）了解自己情绪的能力；（2）控制自己情绪的能力；（3）以自己情绪激励自己行为的能力；（4）了解别人情绪的能力；（5）与别人友好相处的能力。从案例中我们可以发现该孩子不具备（2）和（3）这两种能力。通过与家长的沟通，得知孩子在家也经常表现出案例中的情况。如果不加以正确引导，将会影响他的健康发展。

镜头二：

语言活动：老师正在讲《小熊请客》的故事，好好也听得特别认真、投入。大概10分钟过去了，好好开始东看看、西瞧瞧。还不时地碰碰边上的悠悠，和悠悠说着悄悄话。