刘勇

有的學生常常觉得一篇课文，无非就是常用三千个汉字的排列组合，一翻开书，字都认得，没有多大嚼头。但是，写作文时，对文字不敏锐，对生活不敏感，自己对汉字的“排列组合”往往捉襟见肘，窘迫异常。

中国汉字，追本溯源，其实是很有意味的。走在台湾街头巷尾，满眼繁体字，却觉文化无限，意蕴深长。每一个汉字仿佛都有“灵魂”：“產”要生，“麵”有麦，“運”有车，“導”有道，“飛”双翼……最让人印象深刻的是：“愛”有心。古人谈到爱时，是用手托着一颗真心去爱。现在，爱没有了心，是在爱什么呢？

教学《虽有嘉肴》的最后一个环节，我在黑板上大大地板书“ ”，让学生猜猜这个字的意思，大家饶有兴趣地猜着。我最后告诉大家，这是会意字，体现了我们老祖先在造字时的智慧：算筹“”两边加“”突出“手把手”教练的含义，也有自己练习之意，“”下面加“”，表明儿童是在房屋内进行学习。

中国汉字，细细思量，其实很有趣味。请热爱我们的汉字吧，你会从中获得灵感。南朝时的江淹，是文学史上十分著名的人物。一次，一群文友在江边漫游，遇一蚕妇，当时有一颇负盛名的文人即兴出联曰：“蚕为天下虫。”将“蚕”拆为“天”和“虫”，别出心裁，一时难倒众多才子。正巧一群鸿雁飞落江边，江淹灵感触发，对口：“鸿是江边鸟。”将“鸿”拆为“江”和“鸟”，与将“蚕”拆为“天”和“虫”有异曲同工之妙，不仅反应奇快，而且贴切工巧，众人自然为之叹服。我讲这个故事的时候，发现大家的眼睛开始发亮。

自习课，学生张霁柯来找我，想用“春”来写诗，请老师点化点化，帮忙找找灵感。