凌小平

江西现代职业技术学院

计算机教学中培养学生创新能力的方法研究

凌小平

江西现代职业技术学院

计算机行业作为最具创新能力与发展潜力的行业之一，其人才培养具有一定的特点，主要表现在求新、求变、求全以及求实四个方面。因此，对于计算机行业来说，要实现专业人才创新能力的养成，就需要真正实现教学模式创新、机制体制创新、思想观念创新，寓教于乐、寓教于行、寓教于新，寓教于心，让创新成为一种习惯，让创新成为一种动力，以创新推动行业发展，以创新推动社会进步。

计算机教学；创新能力；方法研究

近年来，随着社会的发展，特别是“互联网+”与各行各业的融合进一步深入，社会对于计算机人才的需求越来越大。2016年，标准排名（中国）研究院颁发了一份包括全国620所高校在内的“高校毕业生薪酬排行”统计数据，其中显示“计算机科学与技术”专业毕业生就业率连续三年位居排行榜三甲，毕业半年后工资水平更在各专业中位居第一，这使得计算机人才培养更加受到社会重视。2015年，李克强总理走访中关村，“大众创业、万众创新”写入政府工作报告，计算机专业作为最具创新能力和发展前景的专业，如何推动人才的创新能力培养，如何实现创新精神与实践能力更好融合，成为摆在教育工作者面前的重要问题。

一、计算机教学特点及创新能力的重要性

1.计算机教学特点

计算机行业作为最具创新能力与发展潜力的行业之一，其人才培养具有一定的特点，主要表现在求新、求变、求全以及求实四个方面。所谓求新，是指计算机行业与时代发展紧密相连，时代的飞速发展要求计算机行业内容需要及时更新，以便于社会需求更好衔接。求变，则指计算机专业所教授的硬件及软件内容本身更新换代周期短，速度快，这就要求课堂讲授内容及时变更，以便学生掌握最新技术和能力。求全是指当代社会对人才的需求是多方面的，计算机专业学生需要具备本专业外的其他专业能力，可以在各行各业发展。求实则是指计算机专业讲求技术实用性，一方面课堂教学固然重要，但更需要将课堂教学与实践教学结合起来，提升学生实践能力。计算机行业特点决定了其教学特点，而要实现以上“四求”，对学生创新能力的培养十分重要。

2.计算机教学中创新能力培养的重要性

一方面，在计算机教学中对于学生创新能力的培养可以使其举一反三，进一步弥补课堂教学不足。从计算机教学“求新”“求变”特点可知，教学内容应根据社会发展和行业发展最新情况进行变更。而很多学校教材单一，内容落后，这就需要学生以其创新思维举一反三，自主学习相关知识，弥补课堂不足。

另一方面，具有创新能力的学生能最大限度应用创新思维，不仅学好本专业知识，还能触类旁通，将创新思维用于其他专业学习，以满足社会对复合型人才的需求。最重要的是，人才是行业发展的主力军，行业人才具有创新能力必将以思维创新推动行业创新，满足行业发展需求，最终推动社会进步。

二、计算机教学中培养学生创新能力的方法研究

1.寓教于乐，多种形式培养学生创新思维

创新能力培养固然重要，但对于学生来说，如何提升其创新热情，提升其学习兴趣是关键。这就要求教师在教学过程中引用更多形式，寓教于乐，让学生在“玩中学、学中玩”。一方面，教师可组织学生以小组形式进行讨论，通过各种课外活动提升学生学习兴趣。另一方面，学校可开展各种形式的“第二课堂”活动，如举办“创新主题讲座”，邀请行业内的“大咖”“大牛”来校讲座，提升学生的创新意识与创新激情；举办专业相关的创新创业大赛，如网站UI设计大赛、智能机器人设计大赛等，并对参赛者和获奖者给予一定鼓励，提升学生创新能力的同时提升其成就感和荣誉感，激发其创新激情。

2.寓教于行，以实践实训推动创新思维落地

有了创新思维后，如何将创新思维应用落地，实现创新思维与专业知识更好的融合呢？这就需要教学过程中引导学生走进企业，及时将学校教学内容与企业实践更好的结合起来。一方面，学校可组织假期实训，学生在寒暑假期间深入企业，深入了解客户需求和企业文化的同时也能缓解企业工作压力，实现互惠互利。另一方面，学校可以改变以往“老师教、学生学”的传统教学模式，变成以“任务为核心”的教学模式。老师将学生们分成若干小组后下发任务，小组成员通过协作，创新模式，提交可执行的整体解决方案。这种方式一方面提升了学生的学习兴趣，提升了其实践和创新能力，同时也是对原有教学模式的一大创新。

3.寓教于新，以机制创新推动教学创新

要真正实现学生创新能力的提升，还要从机制体制入手，以机制创新推动教学创新。传统教学模式机制体制僵化，严重影响了教学模式的创新。计算机专业求新、求变要求高，学生需要及时了解最新行业知识与真实企业情况，这就需要学校打破原有机制，引企入校，校企合作。一方面，将企业资源更多引入学校，开展企业大讲堂等，特别是将企业文化与真实企业环境带给学生。另一方面，将企业工程师引入学校成为企业教师，由企业教师亲自授课，在案例以及教材编写等多方面时时更新，改变学生原有学习模式，实现学习方法与思维模式上的创新。

4.寓教于心，观念转变、思维创新是关键

应该说，要真正实现创新，让创新落地变成生产力，最重要的是人的转变，特别是学校管理者以及教师观念的转变。学校管理应转变观念，认清现状，对学生创新能力培养的重要性加强认识，对能提升学生创新能力的方法，如校企合作等给予肯定和鼓励。作为专业教师，也要不断提升认识，突破自我，改变传统的授课模式。一方面，专业教师应加强与企业工程师沟通，共同申报课题，提升研究能力。另一方面，专业教师每年可在寒暑假期间真正深入企业进行培训，参加企业真实项目，了解最新技术与企业真实需求。首先从自身做起，将最深的感触传递给学生，真正实现学生创新能力与思维方式的提升。

创新是一个民族进步的灵魂，是引领行业发展的第一动力。要实现社会进步、行业发展，创新人才的培养是重中之重。对于计算机行业来说，要实现专业人才创新能力的养成，就需要真正实现教学模式创新、机制体制创新、思想观念创新，寓教于乐、寓教于行、寓教于新，寓教于心，让创新成为一种习惯，让创新成为一种动力，以创新推动行业发展，以创新推动社会进步。

[1]李朋.以任务为核心，转变计算机课程教学模式，辽宁经济管理干部学院学报，2006（4）

[2]李梁.在计算机教学中如何培养学生的创新能力，教学管理与教育研究，2016，1（16）

[3]斯琴.浅谈在计算机教学中如何培养学生创新能力，大观周刊，2013（11）

凌小平，江西寻乌人，江西现代职业技术学院，副教授。