【文题亮相】

离开了家的怀抱，每天，你踏着晨光，和枝头的小鸟一起，唤醒校园的黎明；暮钟叮当，你披着夕阳，和无名的花草挥手作别。在你成长的朝朝暮暮里，有敬爱的老师，有可爱的伙伴，也有春华秋实的花草树木、呢哝啁啾的昆虫飞鸟……狭小的校园中，四角的天空里，到处都留着你的足迹，也见证着你和他们的故事。

请以“校园生活”为话题写一篇作文。要求：（1）題目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）要表达出自己的真情实感；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、地名和校名。

【片段拾萃】

不知不觉中，校园里的桂花开始悄悄地冒出米粒大小的花苞，香气从似有似无到逐渐清晰。一团又一团的花苞密密麻麻、紧紧地附着在枝头，黄澄澄、金灿灿、圆鼓鼓的，分外惹眼。

“同学们，你们去和桂花来场热恋吧！莫要辜负了她哦。”在初中的第一堂语文课上，老师如是说。于是，我们开始留心观察桂花、欣赏桂花，课间、午后、放学，甚至课上，不时地抬眼看看。没过几天，桂花陆续盛开了，它们是那么小巧可爱：细细长长的花茎，泛着淡绿，一个个粘在粗实的树枝上，顶着厚实、金黄、十字形的小花瓣，一小簇一小簇的桂花，所散发的香气却溢满了整个校园，那么令人陶醉。

渐渐地，树底下的学生变多了，他们看看、闻闻，甚至偷偷地摘下尝尝。但好景不长，冬渐深，桂花落了，凉风吹过，一朵一朵的桂花在气流中翻转，优美而平静地落到地上……同学们只能遗憾地、伤感地看着它们无声坠落。

语文老师似乎觉察到什么，意味深长地问我们：“你们听到桂花告别的声音了吗？它想对你们说什么？”是啊，它想说什么呢？我们再去看桂花时，眼中分明多了点什么。

在依依不舍中，桂花落光了，语文老师在黑板上写下作文题目《桂花开》，然后微笑地看着我们：“大家心里有答案了吗？”

“它说秋天是它最美的时候，积蓄了一年的努力，终于尽情绽放！”一个同学站了起来。

“时光匆匆，要抓紧时间！”又一个同学站了起来。

“团结就是力量！”

“虽小弥香，凡人也可伟大！”

……

教室里，同学们眼眸清亮，老师微笑默叹。那是第一次，让我们觉得写作是那么轻松！

在老师的引领下，初一新生活就这样幸福地开始了。

我们也将在四季风光的流转中，继续幸福地成长！

——江苏张家港市南沙中学初一·7班梁和《幸福从丹桂飘香时开始》

幸福·乐学

上了初中，我们肩上的担子就像下雨天担稻草——越来越重，心里的压力也越来越大。下课了，同学们大都讲述着逸闻趣事，而我还在解上课时没有解出的数学题；夜深了，许多人都进入了甜甜的梦乡，而我还在桌前啃着那乏味的历史课本……

每次漫步在校园的小花园中，我都会来到那棵大树下，看阳光洒满整个校园。那棵树真是幸福，能舒服地享受一整天的阳光。我倚在一块大石头上，捡起一片树叶，细看它金黄的颜色，却为它有些许的黑斑而遗憾；轻嗅着它的叶片，却为它的淡淡清香而喜欢。突然，“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”这句话轻轻地跳入了我的脑海。啊！历经风霜的秋叶，自有它别样的美。

恍惚间，我觉得自己轻松了，在美丽的校园中刻苦学习三年，不正是我想要的幸福吗？校园满载着幸福感，深沉而浓郁，令人心生醉意……

幸福·暖意

阶段性测验的第一门结束了，我信心满满地迈出考场，就听见学霸响亮的声音：“第六题选C，最后一题有四个解。”同学们讨论的声音不绝于耳。可我明明记得自己选的是B呀，最后一题是无解，于是心中一沉。又考完一科，我回到班里，坐在凳子上一言不发。同桌伸过头，冲我眨了眨眼，又用手在我的眼前晃了晃：“别这样啊，咱后面可还有四科呢。”后桌附和着：“是啊，好好考，你可是咱们班的顶梁柱啊！”“没事儿，你看我，都没答完卷，不也没啥事么……那个，咱俩不是一水平的，逗你开心一笑嘛……”前桌不好意思地挠挠头。顿时，我心里感觉暖暖的……

——江苏张家港市南沙中学 徐凡婷 《幸福的校园》

【众说纷纭】

老师：说起校园生活，相信每个同学都不会感到陌生，因为它和大家朝夕相伴。但真要说起它的好，不少同学似乎又没有什么具体的印象。于是，在许多同学的笔下，要么感觉没有内容可写，只能像流水账似的记录琐碎的生活；要么就是选材不够新颖，一写就是那些老掉牙的事；还有些同学，一提起学校生活，眼里看到的尽是些堆积如山的书本，心中满是痛苦，毫无乐趣可言。

其实，校园中并不缺少美，只要你用一双慧眼去发现，用敏感的心灵去感知，相信你一定能描绘出美丽的风景。

赵莹莹：看到这样的文题，自然会想起我的语文老师，虽然她已不再教我们，但她的笑声却时刻在校园里荡漾。清晨，我匆匆忙忙地赶到学校，看到她上班的情景时，心中就会有一种满足。“老师好！”我与同伴一起和她打招呼，老师也笑着回应，有时我们还会聊上几句。一个点头，老师那缕斜刘海也随风飘扬；一个微笑，她那藏在心中的爱便悄悄地露了出来。我想，如果把这样的内容写出来，更贴近生活实际吧。

老师：写自己和老师之间的故事，这个题材不算新颖，但赵莹莹同学却能充满感情地去回忆并择取。不过，若能像高尔基的《童年的朋友》一样，进行片段性的勾勒；或像阿累的《一面》一样，在叙事中加入细节描写，这样的题材，一样可以写得精彩。

袁林：和小学生活相比，进入初中对我来说似乎少了些快乐。应试的压力，加上我学习基础很一般，每天不得不花很多时间去应付背诵和试卷，很少有时间顾及其他。因此，初中生活对我而言是痛苦的，似乎没有什么美好的东西可写。

范桂银：我的初中校园生活虽然也有着拼搏的艰辛与失败的痛苦，可是在我看来，这种拼搏的过程就是自己最宝贵的财富。当我们以一种积极乐观的心态去面对生活、面对阳光、面对风雨时，其实，这就是初中生活里美好的风景。

殷家祺：读着上面两篇例文，我仿佛看到了一群天真烂漫的孩子在桂花树下嬉戏打闹，一串串银铃般的笑声在耳畔回响，让我感觉到，校园生活的确很美好！如果让我来写的话，我会写课后漫步在紫藤萝架下，看春天的紫藤花灿烂地盛开着，哪怕遇到风吹雨打，即使凋落，也要蓬蓬勃勃地开着；再联系自己的校园生活，遭遇挫折和迷茫时，也要像藤萝花一样怒放生命。这样写，不是很好吗？

闵子钰：每当太阳从东方升起时，温暖便照亮了大地，美好的学习生活便开始了。人们常说：学习是枯燥乏味的，何来幸福可言？可是在我的眼里，每一个角落都有它的存在。是在窗明几净的教室里接受老师的指导，是在宽大翠绿的草坪上享受同窗间的快乐，是在干净整洁的作业纸上享受学习的乐趣……我用满腔热情去对待每一天。我爱学习，我喜欢这样的生活。

老师：罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。太阳每天都是新的，熟悉的校园里，一花一草，一虫一鸟，一景一物……哪怕是重复的故事，只要同学们善于去发现，同样会找到美丽的风景，呈现无限的精彩。