彭苏建 范春金

摘 要：“全国亿万学生阳光体育运动”大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地。课间操活动作为“阳光体育运动”开展的重要形式，活动成效是检验“阳光体育运动”的主要依据。该文就“阳光体育运动”形势下的学校课间操形式的改革，探析课间操的管理制度、体育场地器材合理规划，以保障学校课间操有效实施，为推动学校课间操改革提供参考。

关键词：阳光体育运动 课间操 改革

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）05（a）-0114-02

1990年3月12日教育部颁布的《学校体育工作条例》中明确规定：“普通中小学、农村中学、职业中学，每天应适当安排课间操，每周安排3次以上课外体育活动，学生每天可以有1 h體育活动时间。”从此，全国各学校就有了在固定的时间排进课程表的课间操活动。由教育部、国家体育总局和共青团中央三部门联合发布的关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定中也指出，各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，要大力推行大课间体育活动，积极创建中小学快乐体育园地，形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。国务院2011年颁发的《全民健身计划》明确规定，切实加强青少年体育工作，广泛深入开展“全国亿万学生阳光体育运动”，保证学生平均每个学习日都有1 h体育锻炼的时间。课间操是学校体育的重要组成部分，是学校精神文明建设的重要内容，更是学校文化建设不可忽略的手段。开展形式多样内容丰富多彩的课间操活动，可以活跃校园文化气氛，丰富校园文化生活，传播体育文化知识，增强学生文化自觉性并促进学生全面发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文章以江西省中小学课间操为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过各种体育期刊、图书馆信息检索系统和互联网，获取了大量与该研究有关的资料，为该研究的设计和论证提供了充足的理论依据。

1.2.2 实地考察法

通过走访各学校在阳光体育运动下的学校课间操考察情况进行资料收集。

1.2.3 访谈法

通过与教师、学生的交流得知大家对阳光体育运动形势下的学校课间操有何改善和意见，进行收集整理。

1.2.4 逻辑分析法

对收集的资料和统计的结果运用归纳、演绎、综合等逻辑方法进行分析，归纳总结出江西省中小学课间操的现状和存在的问题，结合课间操现有操作的模式探析课间操的管理制度、合理规划体育场地器材以保障学校课间操有效实施，为推动学校课间操改革提供参考。

2 结果与分析

2.1 当前江西省中小学课间操的现状

课间操是学校体育的重要组成部分，是学校精神文明建设的重要内容，更是学校文化建设不可忽略的手段。通过实地考察法、访谈法、逻辑分析法等研究方法得知江西省各中小学校都开设了课间操活动，也都达到了《学校体育工作条例》的要求。但在走访调查中也发现部分学校的学生确实是进行了在阳光体育运动形式下的学校课间操活动，但是学生们进行课间操的活动效率不是非常高，还有的学生反应仅仅是为了完成任务而去做的课间操。

2.2 当前江西省中小学课间操存在的问题

2.2.1 课间操组织形式单一

调查发现江西省中小学课间操动作形式单一，学生们每次都在机械地重复着相同的动作，这使得学生们失去做课间操的激情甚至厌倦完成做课间操。课间操组织形式的灵活多样是有效地实施及有序地进行课间操活动的重要手段。多年来，课间操组织形式的单一是影响江西省中小学课间操实施成效的主要原因。据调查，大部分学生都是在熟悉的音乐声中麻木、机械地完成课间操。学生机械的动作施展，使得整个课间活动比较死板，气氛沉闷，限制了学生的积极性、自主选择性和创造性。部分学校在课间操活动的开展中只是强调学生们的共性，而对于学生个体发展的实际需求却没有足够的重视，忽视了学生的兴趣爱好和实际活动水平的发挥。

2.2.2 课间操活动内容缺少，不能激发学生的参与热情

几十年来，我国先后颁布了9套全民性的广播体操，近几年也推出了几套青春活力体操，而江西省课间操无论是小学还是中学，一直沿用的是广播体操，使得广播体操成为课间操的代名词，课间操等于广播体操，在大家心中早已形成了定式。随着素质教育的实施，课间操形式单一乏味的现状，已不能适应现代教育的要求。这在一定程度上也脱离了学生的实际需求，很多学校课间操在完成广播体操的过程中就像走程序，每天例行公事，造成了学生对课间操流于形式，麻木应对，学生缺乏参与课间操的热情和欲望。

2.2.3 课间操活动宣传力度不够

学生在思想上不够重视，对课间操目的、意义没有明确的认识；导致学生真正体会不到在阳光体育运动下的学校课间操的实践意义在哪里，只是知道学校开展了这个活动，有的同学还认为是占有了学生们的课间休息时间，从而导致学校课间操的实施效果达不到预期的目标，只是为了完成任务，应付教育部发布的文件，得不到真正落实。

2.3 当前江西省中小学课间操活动在学校中的作用和意义

课间操作为学校体育活动的组织形式之一，肩负着以体育活动为媒介全面育人，调节学生身心健康的重任，是学生紧张学习之中的调节剂，能使学生们身体的各个部位都得到充分锻炼的体育活动。同时，课间操也是各个学校校园体育文化建设的一部分，是反映学校的校风、学风、班风，体现全校师生们的精神面貌的重要方面。课间操让师生走出教室，走进操场，在阳光下共同参与锻炼，这为构建和谐、平等、友好的师生关系和师生的交流搭建了平台。有利于营造“全员参与”的校园氛围，对形成健康向上的校风有着积极的推动作用。

2.4 学校课间操基于“阳光体育运动”下的改革措施

2.4.1 规范学校课间操管理制度，避免课间操流于形式

学校课间操的组织形式是一所学校协调有序地开展课外体育活动，提高课间操活动质量的最主要环节。目前江西省各中小学校的课间操主要是按班级和年级的组织形式展开，这样的组织形式便于学校统一管理，也利于教师指导。如果能调动除体育教师和班主任外的其他任课教师和教辅人员全员参与组织指导课间操活动，学生们就可以在全体教师参与的锻炼氛围下激发参与课间操的积极性，也在参与活动中和谐了师生关系。

2.4.2 丰富学校课间操活动内容，激发学生参与课间操的积极性

出现了几十年的课间操对调节学生身心，锻炼身体，培养学生良好的组织纪律性等方面起到了非常好的作用。但是，几十年不变地天天做操，组织形式老套死板，使得学生的个性不能得到自由发展，直接造成的结果就是学生做操不认真，动作机械地重复、麻木。所以大家应该顺应时代的发展，在“阳光体育运动”下，进行课间操内容的创新改革，增加拥有流行元素的课间操，开展除广播体操外的搏击操、街舞、球操等多种形式的活动内容，增加学生的参与兴趣。还可以根据地方本土特征让学生自己动手做沙包、皮筋、毽子等加强学生动手能力，从而激发学生参与课间操的积极性。

2.4.3 合理规划体育场地器材，保障学校课间操的有效实施

学校体育场地器材是开展体育活动的前提和基础。长期以来体育场地器材的缺乏是造成课间操活动流于形式的主要原因之一。对学校现有活动场地器材进行合理的时空规划，营造出科学的分配方案，使学生在课间操活动中有更大的参与空间。例如：把篮球圈安装到墙上、树干上。各个学校可以根据本校场地器材情况进行改造和扩展，使学生有更大的课间活动空间。

3 结论与建议

（1）各学校要成立以校长牵头的领导小组，按照全国的统一部署，制定具体的措施发挥课间操应起到的重要作用。要把学校课间操视作推进素质教育，开展“阳光体育运动”和保障学生每天锻炼1 h的载体和途径。

（2）学校课间操的组织开展要体现以学生为主体的思想，根据不同年龄学生的兴趣爱好、实际活动水平，对各个年龄段的学生安排不同的活动内容。该研究主要针对“阳光体育运动”中学校课间操改革进行调查，因此范围较小，建议对江西省农村的中小学课间操改革进行进一步研究。

（3）各学校应结合本校的实际情况，因地制宜地编排一些安全、健康的符合学生身心发展特点的韵律操，减少课间操的枯燥感。让学生在美妙的音乐声中，在愉悦的节拍中身心得到舒展。各学校还可以根据本校整体场地的分布特点，科学合理地规划场地和器材，制定好各个年级课间操的活动项目和活动场地，以保障课间操有效地实施，有序地进行，使得学生人人有机会参与，人人有自主选择自己喜爱的活动的权利。

參考文献

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