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【摘要】音乐鉴赏力是当前学生音乐能力的重要内容，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升人文素养，开发智力和提升思维能力。目前，学生的音乐鉴赏能力还停留在较低的水平上，本文探讨了钢琴作品欣赏对音乐鉴赏力的作用，丰富了音乐鉴赏力的培养手段，并对钢琴教学，提高音乐鉴赏力的方法进行了探讨。

【关键词】钢琴；音乐鉴赏力

【中图分类号】J61 【文献标识码】A

一、音乐鉴赏力

音乐鉴赏力通俗来讲，指的是对音乐的欣赏能力。在聆听音乐的过程中获得情感上的愉悦和身体上的放松，通过感性与理性的结合，提升自我对音乐的品味和对音乐所传达的精神的体会。另外，对音乐鉴赏力的理解，也不应仅停留在感觉方面上，还要理解音乐传递的精神信息，真正理解音乐的内涵，通过对音乐作品的聆听，能够获得与作者的共情，感悟到作者对这首作品赋予的涵义，真正从感觉上和精神上得到双重的享受，丰富自我的审美情趣。

音乐鉴赏力不但能够使学生获得身心上的愉悦，也可以通过对音乐的鉴赏提高自己的思维能力，陶冶情操，比如学生通过对音乐作品的欣赏，将抽象的音乐符号内化为自己内心的感觉体验，形成形象思维，同时又试着将内心的感觉用语言表达出来，锻炼了自己的文字表达和提炼能力。因此，现在很多高校都已经把音乐鉴赏列入高校课堂，划分为人文课程的基本内容，作为提升大学生素质教育的重要组成部分。

学生的音乐鉴赏力一般分为3个层次：（1）初步鉴赏力，是指在听完音乐作品之后，得出“好听”或“不好听”，自己“喜欢”或“不喜欢”的初步判断，但是并未对自己的共鸣和作品传达的信息进行深入分析。（2）情感鉴赏力，是指学生能够体会到作品所传达的情感信息，对能够感受作者相要传达的内容，随着音乐的进行，唤醒自己的一些联想或者回忆，能夠通过作品体会到画面感。（3）理智鉴赏力，这是最高的欣赏鉴别层次，是指听者完全沉浸在音乐的内容中，能够对音乐进行正确的点评和描述。当然，要达到这个层次，学生需要具有相当强的音乐基础，否则很难做出专业的点评。

二、培养音乐鉴赏力的作用

（一）树立正确的人生观和价值观

学生阶段，身心发育并不完全成熟，尤其是心理成熟度的欠缺，使得他们在很多问题上没有清醒理智的分析认识，通过培养其音乐鉴赏力，可以适度地净化心灵，体会自身的情绪波动，帮助他们更好地形成人生观、价值观，在问题上有更加完善的处理方式。

（二）提升人文素养

前文提过，现在很多大学已经把音乐鉴赏课程放置在人文素养的课程体系当中。通过对音乐作品的鉴赏、感悟，能够帮助学生获得很多人类文明、民族传统、情感表达等方面的知识，在聆听的过程中获得自身需要的精神食粮，从而扩展自身的知识面，也提高了自身的价值和素质。

（三）开发智力和提升思维能力

众所周知，人的大脑是由左半脑和右半脑组成的，大脑的左右半球负责信息加工的方式也不一样，左脑主要是逻辑思维，右脑更多的是感性思维。培养学生的音乐鉴赏力有助于促进大脑的平衡发展，学生在体会音乐作品的时候，既需要动用右脑的感性思维，达到情感上的共鸣，同时又需要对音乐作品进行理智的分析和解释，运用了左脑的逻辑分析能力，因此，音乐鉴赏促进了大脑的融合，给人们无限的遐想空间。

三、钢琴对音乐鉴赏力的作用

在音乐鉴赏力的培养中，乐器是必不可少的部分，钢琴作为经典的乐器表现形式，在提升音乐鉴赏力上起到了非常重要的作用。钢琴作品可以分为三大类：个人风格、时代风格、地域风格。不同的风格作品表达和传递的内容也有所不同。钢琴作品充分表达了作品的美感，也需要学生对钢琴作品的背景知识有所了解，比如了解作品的时代文化背景、作者创作这首钢琴曲的意图，准确把握了这些信息，才能更好地接收到作者想要传达的内容，与作者在情感上产生共鸣。通过钢琴对音乐的演绎，我们在聆听过程中能够形成对作品的形象，比如贝多芬大师的《第六交响曲》，我们通过钢琴曲的传达，能够感受到非常美丽平静的画面，仿佛置身于一个生机盎然的田野乡村，过着怡然自得的生活，这就是钢琴曲传达给我们的信息。

四、利用钢琴教学，提高音乐鉴赏力的方法

（一）制定适合学生的需求难度

教师在制定教学内容的时候，一定要结合学生的身心发展特点和思维发展能力，制定适合的教学内容难度，在钢琴作品教学中一定要凸显学生在课堂的主体地位，激发学生对钢琴作品的兴趣，创设情境，让学生积极主动地体会钢琴作品表达的情感，根据学生的成长特点和喜好兴趣，及时对教学内容进行调整，最大限度地保证学生的参与度和积极性。

（二）拓展延伸知识内容

音乐的很多载体都是相通的，表现形式也多种多样，在钢琴作品的欣赏中，老师可以同时借助文字表达、画面形象表达等方式，鼓励学生用语言和图画将作品中传递和感受到的信息表现出来，这样充分调动了学生的参与度和积极性，延伸拓展了学习知识的内容，也通过对钢琴作品的鉴赏提升了文字、图形的表达能力。使得音乐鉴赏不再单一，学生从被动接受知识变成了主动表达自己的理解，同时又调用了多种感觉器官，增加了对能力的训练。

（三）重在提升素质

教师可以丰富自己的教学手段和教学技术，多多利用多媒体等辅助教学设备，利用丰富的教学方法进行课堂展示，营造良好的视听氛围，让学生沉浸在音乐作品当中。通过多种多样的鉴赏表现方式，针对性地提高学生对音乐的感受能力，体会音乐的感染力，让学生学会欣赏，也学会鉴赏，提高整体素质。

参考文献

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[4]黄继文.论大学生音乐鉴赏能力的培养[J].华中农业大学学报（社会科学版），2012（04）.

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