张灵

最近，义务教育阶段是否恢复留级制度，引发舆论关注。2017年4月10日，江西省教育厅公布了修订后的《江西省中小学生学籍管理办法》（以下简称《办法》），明确规定了中小学原则上不允许留级、跳级，特殊情况由学校报请主管教育行政部门批准。但是，长期从事幼小衔接教育和儿童成长发育研究的北京师范大学教育学部副教授钱志亮却表示，学校教学是一个高速度、高效能运转的过程，好多孩子并不是学不会，而是在起步阶段比别人慢一些，需要更多的时间。因此，他希望能够恢复留级制度，给这些孩子缓冲时间。

那么，留级制度该不该恢复呢？

正方留级也是一种尊重

北京市中小学心理咨询中心主任温方经常与各种“问题孩子”打交道，每年都会接待不少因为孩子学习差求助无门的家长，也有不少家长跟他探讨过是否需要让孩子留级的话题。“

孩子学习能力水平不一，从尊重孩子的个性发展角度来看，恢复留级制度有必要。”温方说，随着九年义务教育的普及，特别是学籍管理制度的建立， 如今学校已不能随便开除、留级学生。而那些学习困难的学生，由于基础太差，旧的知识还没消化，就得跟着学习新的内容，老师一人要面对全班的孩子，没有更多精力去照顾个别，在这种“大拨轰”教育下，孩子积累的问题越来越多又不得不跟着大部队一起前进，最后导致知识欠债越来越多，失去了学习的兴趣和动力。

温方表示，由于现在学校很少允许学生留级，遇到这样的家庭来咨询，一般都会建议家长平时多加强对孩子学习的指导，先把当前的知识掌握好，再查漏补缺。……