姜正德

作为一名语文老师，应该关注到语言里有志存高远的追求、厚德载物的品质、荡涤心智的力量，要学会让语言润泽学生的生命，滋养学生的人生，使语言成为学生诗意人生的栖居、艺术人生的诠释、幸福人生的点灯。

一、让语言为学生的生活做诗意的注脚

让语言成为搜索的引擎，让语言成为想象的翅膀，让语言成为生活的要素，对生活进行梳理，提取，并且将所学的优美语言恰如其分地运用到写作中去。有一回体活课，五（1）班几位“浪人”惹是生非，招摇撞“打”，欺负五（3）班的女生，五（3）班的几个“武士”路见不平，拔刀相助，演绎了一番“龙虎斗”。当然，世上没有不透风的墙，不知是谁，把这个情况悄悄告诉了老师。老师自然不敢怠慢，因为打架可不是闹着玩的，再加上有打群架的嫌疑，其性质应归属于恶劣之类，理当从快从重处理，绝不能姑息。为了罚得他们心服口服，必须把事情的来龙去脉弄个水落石出，只有弄清是非，查明罪状，再视情节轻重“量刑”处理。为此，老师先搞起了外围调查，请现场目击者、当事人背靠背把今天的事一五一十“还原”出来。没料到，居然触动了黄晓筱同学的灵感，催生了一篇情真意切的好文章：

今天，是星期五，最后一节课是体活课，我们苦苦哀求孔老师借个足球给我们过把瘾，我们的恳求感动了孔老师，他大手一挥：“拿去，三十分钟后归还！”我们乐得立马摆开阵势“杀将”起来！

谁知，（1）班的几个捣蛋鬼摇摇摆摆地“撞”过来了。哼！……