胡月琴

《语文课程标准》指出，小学第一学段写话的要求是对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。然而，低年级学生识字量不多，书面阅读能力差，有时连阅读的要求也无法达到，更不要说是写话了。而绘画作为人类的另类语言由来已久，对儿童来说，绘画是表达自己的一种自发行为。这种最为形象化的表达和交流方式为孩子开启了表达自己想法的大门。当绘画与写话相融合的时候，或许会给孩子别样的天地。而绘画日记这一念头的萌发，还得益于隔壁班老师的引领。

有一天，她神秘地将我叫到她的教室跟我说：“我给你看一样好东西。”她拿出了精心做的本子，翻开一看，一篇篇图文并茂的日记呈现在我的面前。她自豪地说：“这就是我们班的绘画日记。”在她的介绍中，我才顿悟到这真是一条培养孩子写话能力的趣味之路。于是，我也精心设计了本班绘画日记的样板：第一行写“X月X日 星期X 天气X”，天气可以画相应的图案，晴天就画个太阳，阴天就画一朵云，如果下雨就在云朵下面画上雨丝。下面是“我的话”，然后是“我的画”与“家长的话”。

随后，我就引领着孩子进行了一次次的绘画日记旅程，并在这条旅程中越走越丰富，越走越有味儿！

一、相得益彰——绘本功能的深度开发

起先，孩子们不知道如何来进行这样的绘画日记，不知道该写些什么。虽然低段的写话是孩子想写什么，就写什么，但还是要有章可依的。……