贾正铃

【微法聚焦点】

活用间接心理描写，让人物形象更加鲜活。

【微法的特点及作用】

抓住文段中人物的动作、语言、心理、环境描写，创设情境，充分调动学生的生活体验，描摹人物的心理活动，使人物形象更加生动、具体。

【微法设计】

1.学情分析：

五年级学生对直接心理描写已有一定的了解，在习作中也能有意识地运用，对于间接描写也有了解并运用，但是却不知道间接描写也能为塑造人物形象服务，本节课就是让学生掌握间接心理描写，让人物塑造得更加鲜活。

本节课要突出的是间接的心理描写（动作描写、心理描写、环境描写），抓住重点文段品析人物动作、心理，引导学生品析《活见鬼》《鬼是一棵矮杉树》中人物恐惧心理的描写方法。通过创设情境，调动学生的生活体验，激发学生的习作兴趣，训练学生抓住人物动作来刻画人物心理活动。

2.教材呈现：

文段一：

他想：我不睁眼了，睁着眼看哪哪都像鬼影幢幢。可是不行，放哨怎能闭眼睛？放哨要用的恰是那双眼睛。

文段二：

来头一个抖颤接一个抖颤，他想喊，他也想跑，后来他又想大声地哭……可是他到底没那么做，还是那么一动不动站立在那儿，来头想起了今天值哨的目的。他想：要是我输了，我一生一世都没办法了。“不行！来头不怕鬼！”他跟自己说。他跺跺脚，稳稳神，一动不动地注视着那团暗影，他觉得他和那只鬼魅互相那么盯着，他们那么较着劲，谁先软下来谁就败了。“我不怕你！”来头大喊了一声，那么一来，那鬼影真就不动了。