张坤

摘 要：在“中国制造2025”背景下，针对高职院校即将到来的“双一流”建设，结合我国过往评价机制的弊端及高职院校的建设现状，从高职院校硬件建设和软件建设两个方面提出了新的评价机制思想。硬件条件实施高标准的一票否决制，避免高职院校把有限资源投入到盲目的攀比之中；软件建设应加强创新意识的培养，把“双一流”建设评选过程变成一个引导建设过程。

关键词：高职院校；“双一流”建设；评价机制

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）06-0189-02

2015年5月，国务院印发《中国制造2025》，这是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。同年10月，国务院又印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，拉开了我国高等院校“双一流”建设的大幕。对本科院校而言，“双一流”建设具体是指世界一流大学和一流学科建设；对高职院校而言，“双一流”建设具体是指世界一流高职院校和一流专业群建设。

高职院校“双一流”建设评价机制是高职院校未来发展的指挥棒，其是否合理、科学关系到高职院校未来发展的成败。根据本课题组的前期调研可知，一些省份开始启动高职院校的“双一流”建设，但其评价机制继承了原有的评价机制，没有实质性的创新，使得未来高职院校的“双一流”建设变成了国家高职示范校、骨干校的又一个变异形式，被形容为“换一身衣服重新登场”。因此，构建科学合理的高职院校“双一流”建设评价机制，推动高职院校的进一步发展刻不容缓。……