不知从何时起，优美的语言成为大部分人写好作文的重要目标，于是，作文中大段地运用排比句，使得作文语言华丽，但这只是形式上的优美，读后给人的感觉就是空泛。书籍浩如煙海，如果只是为了追求语言的华丽，即使你所选的写作材料新颖，但缺少独特的感悟，都会给人以似曾相识之感。其实，不是不要语言的优美，而更重要的是作文的内容，如何让内容充实而独特呢？

首先，要找到自己阅读感受最深刻的作品。书籍对人的影响可能不是某个瞬间的情绪触动，而是整个珍贵的人生阅历。每个人阅读的书不同，有的喜欢童话，有的喜欢小说。不能为了写而假装喜欢，如果没有出自内心的喜欢，那写出来的感悟也无法打动他人。其实说过喜欢，肯定是引发你产生共鸣的作品，如有人喜欢安徒生的童年，从安徒生的童话故事、见证丑小鸭的蜕变在你心中驻扎生根，就会自然地联系自己的经历，写出独特的文字。

周舒婷同学上面的表达中，虽然写到很多作品，但不是感受最深刻的，所以只能写出大概。修改时，她打算围绕第二节提到的散文作品，选朱自清的《荷塘月色》与鲁迅的《藤野先生》，只要读出作品的深意，《荷塘月色》给予青春期躁动不安的作者一份宁静，《藤野先生》中有师生之间超越国界的大爱，这样写来，爱国就不再是个抽象的词了。修改处如下：

清晨，朗朗的读书声在教室里响起，典雅的古文，激扬的语气“伊人倚门，烟花易冷，红妆倾城，墨香犹存”。抑扬顿挫，令人振奋。

在一个静静的午后，打开书，虽无管弦之乐，一杯水，一本书，亦足以畅叙幽情，在最焦躁的时候，是一片《荷塘月色》走进我的夏至，安抚了我青春的烦乱与躁动，在最迷惘时，是张晓风的文字理平我凌乱鬓角，怎能不说散文是一把为我理顺“三千烦恼丝”的骨梳呢？

初读《藤野先生》我以为鲁迅和藤野先生的相知相处是一种个人情感的相投，再读他们，我又发现他们间不仅仅是个人感情的相投，不是普通的师生之情，不是一般民族上的跨国交往，更是一种超越国界，超越民族的大爱，于是，他们就成了我的老师，我就成为他们的学生，我和他们也建立起挚友般的友谊，我在他们身上找到了爱国的真谛，书里的他们就是现实中的我了。

其次，要找到表达阅读感受最能通达的点。从高尔基的“书籍是人类的阶梯”开始，人们对书籍、阅读的理解就各不相同。如何结合自己的成长经历来表达，这是让作文独特的重要方面。阅读伴我成长、阅读是旅行等，只是一个主题，你需要用自己的个性化表达，才会独特。周舒婷同学的题目也是比较独到的，毕竟不是每个人的阅读感受都是能看到广阔的天空。只有深入阅读，你才会想到独特的表达点。例如作家毕淑敏从一位女子的角度，写下“淑女也是书女”，一位学生用“卷美心如水”来表达她对阅读的感悟。

总之，只有用心去阅读，用心去感悟，才有可能写出具体可感的文字。要结合自己的阅读经历，与自己的成长经历联系起来，才有可能写出独特优美的文字。

（苗文娟）