林露露

夕阳西下，独坐一隅，品一杯香茗，打开散发着墨香的书籍，沉浸在书香的世界里，这是人生最大的幸福。

——题记①

有书的陪伴真好！

书带我走进知识的殿堂。《格林童话》激发着我无穷的想象力，我做梦都想去那理想王国里旅游一圈；《十万个为什么》带给我太多的好奇和疑问，也教会我很多生活常识，还让我明白了为什么会有海市蜃楼；《自然科学》让我知道了为什么筷子放在水中会出现折断的错觉；《中华上下五千年》让我看到历史的更替中那复杂的人间况味……是书，带着我遨游在知识的海洋中。②

有书的陪伴真好！

书带我走进快乐的园地。还记得那个炎热的午后，我坐在阳台一角，百无聊赖地拨弄着那些晒蔫儿的花儿。不经意间瞥见丢在墙角的一本《童话大王》，封面图画色彩艳丽，于是我随手翻开一面看了起来，这一看不打紧，我就像中了魔一般，被深深吸引进去不能自拔了。那个午后，一阵又一阵的捧腹大笑声回荡在整个阳台上，惹得睡午觉的爸爸一阵纳闷。是书，让我沉浸在快乐的世界里，享受着读书的乐趣，真是人生最大的幸福！③

有书的陪伴真好！

书带给我力量。我读小学五年级时，县里有一个乒乓球比赛，我一路过五关斩六将杀入前三强，这就意味着我可以代表县里参加市里的比赛了，一时间我被骄傲冲昏了头脑，我的得意忘形让我做什么事都莽撞粗鲁。就在要去市里参加比赛的前一天晚上，我在回家的路上狂欢，结果一不小心把脚崴了，突如其来的意外让我有些措手不及。脚伤很严重，比赛是参加不了了，当时的心情也是沮喪到极点。我拼命地哭喊，甚至和爸妈赌气不去上学了。在家哭哭啼啼了10天之后，那天中午，妈妈下班带回来一本书——《假如给我三天光明》，我躺在床上不经意地翻着，当时我还不知道海伦·凯勒为何人，当我翻开书看到作者的简介时，一下子就懵了，我觉得不可思议，一个聋哑人怎么可能写出如此优美的文字？还能取得如此巨大的成就？④

我真的不敢想象世间真有此神人，于是这种好奇心刺激着我一下午就把整本书读完了。那种酣畅淋漓的感觉至今回味无穷，海伦给我的力量让我震惊无比。与她的经历比起来，我这点小伤连大海中的一滴水都比不上，我还有资格自怨自艾吗？我内心五味杂陈，翻江倒海，想着这些日子对父母的怨气，内心更是羞愧难当。我抱着这本书深深地反思了一晚上，第二天一大早就起床去上学了，而且我决定，要更加的坚强，更加的勤奋。是书，在我沮丧的时候，给我指明前进的方向，带给我力量，带给我信心和勇气。⑤

有书的陪伴真好！

（湖北长阳县资丘中学八·1班）

文题

陪伴很温暖，它意味着在这个世界上有人愿意把最珍贵的时间留给你；陪伴也是一种力量，就像郑渊洁父子的互相陪伴，才有了《童话大王》的几亿发行量。陪伴的时间长了，日复一日，年复一年，到最后陪伴的习惯就成了一份责任。我们的生活因为有各种各样的陪伴才更加多彩，才具有了生存的价值。

请以“有_____________的陪伴真好”为题，写一篇作文。

要求：①联系实际生活体验，写出真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

点拨

这道半命题作文有很大的发挥空间，学生又能够联系生活实际写出真情实感，因为陪伴无时无刻不出现在生活的各个角落，生活本身就是一种陪伴。

“真好”需具体剖析“好”的内涵，“好”就是那些能带给你温暖、给你力量、给你启发、给你快乐等种种感受。

文题需要补充的内容可以是父母亲人，可以是老师同学，可以是生命中偶遇的贵人；也可以是无形中给你力量的书籍、音乐；还可以是花草树木、阳光沙滩、风霜雨雪、虫鱼鸟兽等这些大自然的精灵。

但不论怎么选题，最终的落脚点是因为有了他们的陪伴，让你获得了“好”的体验。选材时需要注意材料的典型性和多样性，充分为作文的立意服务。

总评

小作者在立意上是花了心思的，把一个“好”字的内涵挖掘得深入透彻，层层剖析，“好”在小作者心中就是“知识、快乐、力量”的延伸。

再看整篇作文的构思，也是思路清晰，结构明了。“有书的陪伴真好”四次出现，把作文划分为三部分内容，依次从“书带给我知识、书带给我快乐、书带给我力量”三个方面展开叙述描写，层次分明，娓娓道来，由浅入深，由表入里，让读者感受到有书陪伴的日子，是快乐幸福的，是充满力量的。

（邓红艳）

延伸训练

“我在写作业，妈妈陪着我，她在看手机。”“临睡前，我和爸爸分享学校里的趣事，他在看手机……”几年前，这首由南京几位小学生汇编的诗歌《放下手机，抱抱我吧》引发热议，因为其记录下了我们生活中最熟悉的“刷手机”场景，触痛了很多人的心。

请结合材料内容，以“陪伴”为话题，选好角度，确定立意，写一篇不少于600字的作文。

思路点拨：陪伴会让人感到温暖，而很多人却往往忽略了陪伴他人的重要性。我们可以从缺乏陪伴的角度进行写作，来呼唤陪伴的回归。材料中，父母对手机过分依赖而忽略了对孩子的关心，我们可以将父母对手机的态度与对孩子的态度作对比，从而引出“陪伴要用心”的主旨。