矫立红

【摘要】以读带讲、多读少讲，精读深思，这三个环节本身就是阅读的逐层深入，也会带领孩子们逐步提高阅读能力，更是我们语文课堂上阅读教学的重要手段和有效的方法。语文教学本身就是学生在反复的诵读中才能理解和完成的，只有多读，熟读，精读，才能更好的理解文字，解读文意。

【关键词】以读代讲 多读少讲 精读深思 培养语感 拓展思维

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0078-02

阅读是语文教学中非常重要的一个基础性环节，也是培养和提高学生写作能力和口语交际能力的一项重要的基础性因素，更是检验我们日常的语文教学是否有成效的一个基础性标准。因此，在我们平时的语文教学中，就应该意识到阅读的重要性，尤其应该从小抓起，从低年级入手，提早重视培养孩子们进行主动阅读。长此以往，阅读就会潜移默化的变成一种自然而然的乐趣和习惯，从而进一步渗透到语文教学中去。所以说语文成绩的好坏与否，和阅读能力的强弱与否有着不可分割的关联。

确实，从语文教学的现状来看，我们现在的孩子，甚至于我们的老师，阅读量都不足，因此阅读的水平很难达到一定的高度。这样就导致我们在学习课文或者是进行阅读分析的时候，只能进行表面化的浅性思维，思路简单，理解不深刻，就是我们所说的“答不到点子上”。如果一个小学生对一个语段或一篇短文都不能进行初步地分析，不能解答一些简单的问题，那足可见他的思维是有局限性的，很难有拓展和进一步提升的空间，而这是十分令人担忧的。……