王薏萍

(阜阳师范学院教育学院，安徽阜阳 236041)



■儿童学习与发展

歌唱对幼儿思维能力发展的作用

王薏萍

(阜阳师范学院教育学院，安徽阜阳 236041)

歌唱是促进幼儿思维能力发展的有效路径之一。幼儿思维的发展包括直觉行动思维、形象思维和逻辑思维三个阶段。通过幼儿学习歌唱的过程发展幼儿的直觉行动思维、形象思维、逻辑思维，通过歌唱的不同形式提升幼儿思维能力。

歌唱；幼儿思维；学前教育

思维是人脑对客观事物的一般特性、内部联系及规律性概括的反映。“幼儿音乐教育是一种通过音乐审美过程有目的、有计划地对幼儿施加影响的基本素质教育。它不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活幼儿潜能方面有着十分重要的作用。”[1]歌唱是幼儿音乐教育的一部分，歌唱是人类最早的语言表达方式。正是因为歌唱赋予旋律，用词赋予韵律。幼儿是歌谣、诗歌的最早期的传播者。这种学习早在学堂教育之前，是对幼儿思维能力发展的早期教育。

思维属于认知的高级阶段，包括直觉行动思维、形象思维和逻辑思维。幼儿能通过对物体的直接感知进行思维活动，并懂得用动作来表达意愿，表明幼儿初步具备了直觉行动思维能力。“直觉行动思维的概括性除了表现在动作中之外，还表现为感知的概括性。小孩子常以外部相似点为依据进行直觉判断”。[2]形象思维是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性思维，是幼儿期的典型思维方式。……