鲁如艳

(巢湖学院文学传媒与教育科学学院，安徽合肥 238000)



■儿童学习与发展

家庭环境与幼儿说谎的关系：幼儿性别的调节作用

鲁如艳

(巢湖学院文学传媒与教育科学学院，安徽合肥 238000)

文章以廊坊市1所幼儿园230名幼儿为被试，使用问卷调查法考察幼儿说谎行为的发展特点及其与家庭环境的关系。研究结果发现：幼儿说谎行为无年龄及性别差异；家庭环境的娱乐性能负向预测幼儿说谎行为，即家庭娱乐性水平越低，幼儿说谎越多；幼儿性别在家庭环境成功性与说谎之间起到调节作用，成功性程度越高，预示男孩说谎越多，而对女孩说谎则无预测作用。

幼儿；说谎；家庭环境

一、问题提出

说谎(lying)究其本质，是通过言语或非言语的方式，有目的地隐瞒或伪造有关事实或情绪的信息，以诱导他人形成或维持一种沟通者本人认为是假的信念，无论成功与否，均可被看作说谎[1]。

虽然说谎是幼儿生活中的一种常见现象，但为何有些幼儿说谎少有些说谎多？即影响幼儿说谎的因素有哪些？以往研究主要从两方面考察这个问题：第一，幼儿自身特征与说谎行为的关系，如，探讨说谎行为与心理理论[2]、执行功能[3]的关系;第二，环境因素与说谎的关系，如,说谎与教养方式[4]、家庭功能[5]、榜样行为[6]等的关系。

生态学理论指出儿童心理与行为的发展变化是微系统、中系统、外系统和宏系统相互联系、共同作用的结果。其中，微系统指影响个体最直接的生活环境，如家庭、社区等[7]。……