刘建明

近日，通过批阅学生日记发现，多数人喜欢写景或记事，不喜欢写人。即使有人写了，笔下的人物形象也不够丰满，缺少吸引力。那么，怎样才能让笔下的人物鲜活起来？我给大家提几点建议。

一、抓外貌，写特点。

我们在写人的时候，要写出人物的外貌特点，这样别人读起来才会清楚你写的是谁。常见到学生这样描写人物：“她有一双水汪汪的大眼睛”“他的鼻子挺挺的”“她的眉毛弯弯的像月牙”“她长着一张樱桃小口”等，这都是一些概念化的描写，放在谁的身上都行，并没有真正抓住人物的特点。所以，我们要写人物的外貌，一定要抓住他与众不同的地方，才能写出他的特色来。如《天游峰的扫路人》中，作者这样描写扫路人的外貌：“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”笔墨不多，一个精神矍铄、饱经风霜的老人形象立即跃然纸上。

二、抓语言，表心情。

一位学生在《一个人在家》中写与妈妈通电话：“妈妈，我一个人在家里害怕，你们快点回来吧！呜呜……”话语不多，但很生动地表现了小作者的害怕心理。不过，值得注意的是，作文的语言和日常说话不能混为一谈。我们不要把零碎对话全都写下来，要进行适当的提炼，保留最能反映人物形象的话，舍弃一些旁枝末节。

三、抓动作，衬性格。

在描写动作时，准确地运用动词非常重要。《金蝉脱壳》一文中这样写“我”爬树看蝉虫脱壳：“我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。”这里的“爬、躲、盯”一连串动作，用词十分准确，很好地表现出“我”小心翼翼又神情专注的样子。

四、抓神态，要传神。

一学生在《妈媽的发型》中这样写：“妈妈正用手拢着泛黄的头发，在镜子前来回摆着头欣赏她的新发型，听我一问，就转身笑眯眯地对我说：‘这是现在最流行的梨花头，不长不短，看起来年轻吧！”

这里就不单有表情，而是和动作、语言组合在一起，一个爱美的妈妈形象就树立起来了。

五、抓心理，析内心。

一学生在《等待成绩》中写道：“爸爸妈妈都上班去了，我在家不禁胡思乱想起来：要是考不好的话，假期里妈妈还不知道怎么折腾我呢？对，不行的话就到婆婆家过两天。”通过这段描写，我们可以看出小作者显然是害怕成绩不理想，于是产生了逃避的心理，真实可感。

不过，要把人物写“活”，方法还有很多。比如选取典型事例，表现人物形象；进行侧面描写，烘托人物形象；抓住主要场面，突出人物形象等。

只要我们灵活地运用上述描写人物的写作技法，多加练习，熟练掌握，就一定能让笔下的人物“活”起来。