陈蓉蓉

新课标明确指出，在阅读教学中要引导学生深度解读文本内容。这就要求教师要激活学生的思维，让学生主动思考，得到情感的熏陶，获得深刻的情感体验，同时从文本中获得感悟。所谓感悟，指的是一种实践活动，是让学生在自主探究的过程中主动思考，积极参与语文实践活动，让学生的阅读能力得到有效提高，让语文课堂阅读走向深远，实现高效深刻阅读的目标。

—、删繁就简，点拨重点

在语文学习的过程中，教师要做到重点突出，让学生在学习过程中直击重点，这也符合简单教学的理念。在解读文本内容的时候，教师没有必要面面俱到，而是要引导学生抓住文本的精妙之处进行感悟体验，在教学的重点以及难点处进行有效适度点拨，这样才能让学生抓住主要内容学习，获得深刻体验。

例如在教学《负荆请罪》这篇课文的时候，教师就采用了编写课本剧的方式引导学生进行自主阅读，点拨学生体会文本中主人公的形象特点，实现教学重点的突破。《负荆请罪》是一篇大家都非常熟悉的历史故事，在这篇文章中，作者塑造了鲜明的人物形象，故事情节曲折生动，小学生们都非常喜欢，这样的文本非常适合编写课本剧。在具体的过程中，教师这样引导学生：首先，教师引导学生阅读原著中的相关内容，让学生对文本内容以及人物有更加透彻的了解；然后教师引导学生进行编写，为学生布置相关的任务，例如有的学生负责选择合适的音乐背景，还有的学生负责准备服装，有的学生负责改写台词，让学生各司其职，在此基础上大家一起揣摩人物的语言、动作、神态等内容。……