倪淑贞

一、民谣导入，激发兴趣

1.听民谣，说说你对春节有什么独特的感受。

（出示：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上守一宿，初一初二，满街走。）

2.为什么只有中国人才会有这样一个节日呢？今天，我们将从春节的传说开始，走进博大精深的中华民间传统文化！

【设计意图】通过学生的交流互动，了解春节的一些特定习俗，感受祥和热闹的喜庆气氛，引出春节的传说，导入课题。

二、交流分享，了解传说

1.什么是传说，请孩子们根据自己的想法说一说。

2.怎样定义传说，它与神话又有着怎样的关联呢？请看老师为大家准备的资料袋。

（出示：传说就是老百姓口头创作并传播的描述特定历史人物或历史事件、解释某种地方风物或习俗的传奇性散文体叙事。它起源于上古时代，与同步产生的神话紧密融合在一起，几乎不可分离）

3.学生讲述春节的传说。

一个传说讲了几千年还有人在说在听，可见其魅力无穷。春节作为中国人最盛大的节日，又有多少动听的传说呢？请听小伙伴们搜集整理的资料。

（预设：熬年守岁、万年创历法、争花治天下、贴春联和门神、驱赶年兽……）

4.老师讲述家乡的春节传说。

百里不同风，十里不同俗。我们桃江因为独特的历史与人文环境，也有许多奇妙的春节传说，今天我也要和孩子们分享马迹塘故事，让大家了解这种民间艺术为什么会出现在桃江春节的舞台。