陈惠婷+李长江

辽宁大学外国语学院

摘要：智能手机技术的发展为英语教学提供了更多的思路。基于手机微信功能，探讨微信模式下，英语专业学生口语课程的全新教学模式、优势、效果和存在的问题，对提高英语专业学生口语能力具有实践意义。

关键词：微信；英语专业；教学模式

一、微信的功能与英语口语教学

2011年腾讯公司推出即时通讯服务软件微信。微信通过智能手机网络，发送语音短信、视频、图片和文字。微信最突出的功能是支持多人群聊。微信是一种沟通方式，便捷，不受时间和地点限制，是智能手机互联网技术发展的必然趋势。作为使用广泛的手机网络新技术，微信为教育，特别是英语口语教学提供了新的思路。发挥微信在英语教学中的的优势，探索微信在英语口语教学活动中高效、广泛、合理的应用，将微信与英语口语教学应用软件相结合，为学生提供超越时间和空间的全新教学模式，是课题研究的最终目的。

二、传统课堂英语口语教学的弊端

传统课堂英语口语教学存在很多弊端。英语口语教学基本包括三个阶段：输入、加工、输出。学生通过大量视听，输入地道英语，理解语言信息，大脑加工处理，重新组合，表达信息或思想。口语能力，实际是英语思维能力，不是简单的模仿和背诵。只有接触大量的英语信息，理解语境和相关文化，通过反复语言操练和实践才能获得。传统的课堂口语教学中，无论中教还是外教，局限于课堂时间和空间，教学中信息量不足，学生没有大量的语言输入，教学依然是简单的模仿或话题论述。学生输出的话题，没有足够的相关信息输入，话题相关的的背景和语境匮乏。授课时间受限制，学生人数过多，操练机会少。输入信息量不足，造成学生口语表达能力普遍差，单一依赖课堂教学来提高学生的口语能力难以实现。其次，传统课堂的口语教学模式，忽视了学生的个体差异。学生性格差异和口语基础不同，面对同一口语任务时，学生口语输出的质量差别很大，教师无法全面照顾学生的个体差异，只能以部分口语基础好的学生为教学主体。传统的课堂教学模式，对学生口语能力的考核和评估以授课教师的分数为准，缺乏统一标准和客观性。

三、基于微信模式下英语口语教学模式

微信功能和英语学习软件相结合，弥补了传统课堂英语教学的缺点，为英语口语教学提供了新的思路。微信基本功能包括发送语音、短信、视频、图片和文字。微信支持通过查找微信号、QQ好友，添加微信好友、建立微信群，群成员可以随时语音留言和即时交谈。

微信最便捷的功能是英语学习软件录音可以转发群或朋友圈，朋友圈成员可以对其内容进行评论或点赞。微信英语口语教学模式的建立，为学生随时随地完成教师布置的口语任务成为现实。手机英语学习软件资源丰富，并有评分功能，教师对口语作业的评分可以依据软件评分、微信群学生互评或朋友圈的评论。

基于微信模式下的英语口语教学模式由如下步骤组成：建立微信群、下载英语学习APP软件、教师布置口语练习任务、学生完成任务并发送微信群、师生互评纠正、学生根据教师意见不断修改作业、学生上传最终作业和教师期末评定学生作业成绩。

学生英语口语水平有差异，为了关照个体差异，教师可以根据学生口语测试成绩，分层建立英语口语课程微信群，教师是这个群的管理者。分层教学是微信英语口语教学的优势之一，学生能力不同，教师根据学生实际水平，分配不同的任务，让每个学生都有机会发现自己的错误，不断纠正提高，完成力所能及的目标。这样就彻底改变了传统课堂教学的刻板模式。依据阶段性测试的结果，允许学生调整到不同微信学习群，选择适合的学习内容。

四、微信英语口语教学与手机英语应用软件的结合

英语学习应用软件的选择，是微信模式下英语口语教学的关键环节。英语流利说软件适合英语初级班学生，软件评分功能为学生的纠正发音带来便利。教师可以规定每周学生作业应该达到的分数。大学新生来自不同地区，地方音严重。为了纠正发音和学习基本发音技巧，教师可以选择音标和基础语音的学习任务，每周制定学习计划，布置预习作业，课堂当面讲解后，在微信群中下发相关内容的练习材料，学生每天上传练习的作业，发送到微信群。群成员互听互评，选出代表性的作品，下次课进行讲评。语音过关以后，教师可以选择英语趣配音学习软件。大量英美电影的配音和模仿，是学生提高英语口语的途径之一。教师可以根据学生的兴趣，选择不同文化背景、语速、男女角色以及难度的语料作为微信群任务。调動学生的学习主动性是微信英语口语教学的特点。对于高年级学生，可以选择BBC新闻或高级会议口译资料进行英汉听译模拟练习，创造真实的语言学习环境，同时也可以选择口译资格考试内容，对学生进行阶段模拟测试。

五、微信英语口语教学实践与传统英语口语教学的效果分析

经过2016届两个英语专业教学班一年的教学实践，微信模式下的英语口语教学取得了很好的效果。学生学习英语的时间不受课堂局限后，寝室、食堂、乘车、甚至运动后的休息时间，学生均用来学习英语口语，练习时间的增加，是提高英语口语的主要原因。由于枯燥的话题语料变成了最新的影像资料，学生模仿难度降低，学习兴趣增加。强化语音的基础阶段，学生通过观摩BBC提供的音标和发音教学视频，基本掌握了英音的发音特点，多次模仿评分后，发音质量比往届学生有明显提高。英语电影片段配音和口译模拟，拓宽了学生的视野。英语学习软件的评分功能和微信群作业互评，让学生及时发现自己的错误及弱点，改变了传统课堂教学中，由于教学时间限制，教师点评不能面面俱到，学生错误难以纠正的现象。诚然，微信模式下的英语口语教学，依然存在各种问题，如学生学习过程的监督，学生作业的真实度等问题，需要教师在教学中不断探索、改进。

参考文献：

[1]姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013，4.

[2]熊欣.微课在大学英语教学中的实践与应用[J].黑龙江教育学院学报，2015，8.