姜鸿雁

同学们应该能感觉到，所学新知识常常与旧知识之间有着千丝万缕的联系，我们可以认为，学习数学知识的过程就是知识“生长”的过程.类比、转化这两个基本思想方法是新知生长的“阳光雨露”，对于《分式》这一章内容，同学们如果充分吸收了这些“阳光雨露”，本章知识树不仅能“枝繁叶茂”，还能促进后面的“枝条”茁壮成长！下面，我们来说说如何在旧知识的“土壤”中，吸收“阳光雨露”，实现知识“生长”.

（作者單位：江苏省无锡市河埒中学）