许培婧

摘要：书面表达是学生英语语言运用能力的重要组成部分，但由于缺乏针对性训练，一些学生的书面表达能力一直难以提高。为此，本文从学生书面表达中存在的问题出发，提出“审题构思、谋篇布局、规范表达、限时完成”四个核心突破的训练方法，旨在提高学生整体构思、段落丰富、表达顺畅和规范成文的能力，从而让学生更好地提升书面表达的整体水平。

关键词：书面表达；构思；思维；规范

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0119

一、審题构思

审题构思即根据给定的文题、要求、提示，快速提取确定主题信息，构建支撑信息，形成文章大致框架的思维过程。

1. 常见问题

（1）审题不清，要求不明，结构混乱

审题就是根据文题快速提取相应题材的成文方式。如果头脑中没有丰富的题材概念，误读题目要求，便不能形成有效构思，思维杂乱无章，毫无头绪，结构必然混乱。许多学生写作之前不认真审题，不进行文章的构思，根本没有写作所谓的主题，句子与段落之间也没有连贯，写出来的文章断断续续，上下不通。

（2）对写作内容、人称、时态不明确

写作要点的齐全是得分的基本保证，漏掉要点就会被降低档次评分，因此学生在审题时首先应明确题目所给信息哪些该写，哪些应该补充细节信息。其次，学生要弄清书面表达要求使用何种人称，用第一人称、第二人称，还是第三人称来写。出现人称错误会被扣除相应的分数。再次，学生要根据所给材料信息确定写作的基本时态。……