廖燊

摘要：在高中阶段，科目繁多、学习内容多、学习时间长。如何让学生在有限的时间内学到知识，同时又调动学生学习语文的积极性，兴趣是尤其重要的。面对不同的教学内容，不同的学生可以运用多种方法，采用不同的教学手段，因材施教，既轻松愉悦，又掌握知识，激发学生的学习兴趣，达到良好的学习效果。

关键词：语文兴趣；教学方法；学生

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0059

在众多学习科目中，尽管语文作为主科，却面临尴尬的境地，不太受学生的重视，没有较浓的学习兴趣和较好的学习积极性，实际的情况是不像数学、英语拉开那么大的差距，学习较随意，没有学习的持久热情和激情。

让学生对语文失去热情有其内在和外在的原因，一个方面是教师本身在教学过程中的操作；一个是学生主体的问题。

从教学方面：高考局限了我们教师的教书，考查的多是理论化的知识点，而我们教师在教学时，为了在限定的时间内让学生掌握我们的知识点，在课堂教学时，尤其是分析文言文时，就不自觉地把一篇优美或精彩的文章解剖开来，重点对知识点进行扩展阶段解析，这样给赏析作品的时间就少了，学生的鉴赏能力也随之下降。课堂上的气氛相对沉闷，活跃不起来，存在枯燥的情况。

在学生方面：到了高中，学生学习的科目增多了，学习任务重，而语文有时被无情地“抹去”和淡忘了。原因之一就是学生对语文的认识不够，一直都觉得语文都是考课外的东西，学习课本上的文章没有太多直接的帮助，也有时是语文用心学了，还是考不好。……