陆利平

摘要：随着教学要求的不断提高，教师不得不用尽方法来提高学生的各种能力与学业成绩。而有时教师往往会被这种急功近利的思想冲昏了头脑，迷失在课堂教学中。特别是初中语文课堂教学更是不应求快求所谓的热闹。因此，本文就教师在语文课堂中存在的些许不足，提出若干课堂教学策略。

关键词：课堂教学；主体；静观其变；规则

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0006

课改浪潮一浪高过一浪，初中语文课堂教学的各种理念已深入人心，学生学习的主体性得到了一定的解放。但我们也不难发现，有的学校教师依然霸占着原本就属于学生的自由学习时间不放，存在着教师主导性超过学生主体性的问题；存在着依然以高姿态处于学生之间，不愿放弃更多的话语权的问题；存在着形式主义与表面热闹的假象。也许“此时无声胜有声”的教学境界，会让学生在课堂中产生对语文课的钟情与热爱，会使课堂教学产生更大的魅力。

一、突出课堂教学的主体地位，转变教学理念

传统课堂是实现教师意志的课堂。教师拥有绝对的权威，并通过一言堂最终实现自己预设的课堂目标。学生是学习知识的傀儡，根本没有主体性可言，更不用说是学习的主人了。在这种课堂中，学生的学习状态始终是处于被动的，学生是被领导者，学习能力肯定得不到好的培养。其实，这种传统课堂没有考虑到学生的主体要求，没有考虑到学生完整人性的塑造，无法实现现代师生平等关系的教学需求。……