邴义东

摘 要：我国的教育一直以分数考核人才为主，而忽视心理健康教育。中职学生最大的心理问题主要表现在对学习的厌倦。其次就是在人际关系、青春期等方面表现也很突出。根据以上的几种现象，我认为应当对中职学生的心理健康教育要进一步加强。普及学生心理健康知识。以此提高对中职学生的心理教育。

关键词：中职学生；心理健康；心理教育

我国的职业教育起步较早，但是一直没有得到国家和社会的重视。职业教育发展一直处于低谷。中职院校的学源一般都是在中学的学习成绩和自身的约束力都较差的学生。所以做为中职院校的教育工作比高等院校对学生的教育繁重而复杂。中职院校的教育教学工作担负的责任也更重大。因此中职院校的学生心理健康教育迫在眉睫。

一、学生的心理特点

中职院校的学生由于学业水平较低，自身的约束力差，缺乏自控能力。自卑、厌学、逆反等不良的思想在学生中是普遍现象。做为中职院校的教师抓住学生的心理尤为重要。中职院校的学生普遍具有一个鲜明的特点：性格开朗、为人重义气、竞争意识、思维敏捷、乐于交往。对社会有很深的了解，也极易与社会融合。

当然他们也有消极方面的思想。一是失落和自卑感强烈。中职院校的学生大部分学生的学习成绩较差，自卑心严重，往往抱着“破罐子破摔”“家长选择的路不得不走、混日子”等等一些消极的思想一直压在他们的心里。来到中职院校后他们到了新的环境，接受新的教学模式、新的学习内容、新的学习方法、新的教育理念和新的管理模式等都让他们感觉到难以适应。导致厌学情绪更加严重。学习成绩也始终困扰着他们。久而久之导致他们对学习感觉无望。二是这些孩子们由于平时养成的不良习惯，攀比和虚荣心理也极强。大多数学生攀比性强、追求物质生活、心态高傲自大，这些都直接影响他们的学习。是非观念不强，交朋结党，哥们义气，在校园内打架、斗殴甚至盗窃等违法行为，这些都体现出他们的法律意识淡薄。

以上种种情形只是升入中职院校学生的一个缩影。也是在中职院校中比较普遍和相对比较严重的一些现象。

二、教师的职业道德

做为一名中职教师，敬业爱生教书育人是我们的职责。敬业，就是对党的教育事业忠诚。在日常的教育教学任务中不断的吸取经验，补充自己的能量，不断的提高教育教学质量。爱生，每一个班集体就是一个大家庭，教师做为“家长”我们要用满腔热情教育孩子们茁壮成长。我们应该用心去呵护他们用心去爱他们，让他们感受到家的温暖。

注重学生健康心理的培养，将来才能更好的服务于社会。所以说，教师的工作首先要先育好人，才能教好书。我们每一位教师面对的是一个个将来为社会做贡献的孩子们。学生时代的他们需要我们来掌舵。他们的未来也是我们的希望。古人说的好“一日为师，终身为父”。他们就是我们每一位老师的孩子，他们的一生都是我们每一位教师的牵挂。师生之间有着难以割舍的感情。唐代大诗人李商隐的诗中说的好“春蚕到死丝方尽”。正是说明了老师对学生一片爱生如子之情。我们的教育的事业其实就是情感的事业。

三、全方位对中职学生进行心理教育

（一）教师要尊重学生信任学生

爱默生曾说过“教育的秘密在于尊重学生”。再差的学生有他的长处，也有他的自尊。所以要想搞好师生关系最重要的要给孩子以尊重与信任。学生才会把你当成最亲近的人，教师才能掌握学生的心理，更好的寻找教育方法。所以，班里的事情教师一定要以一个家长的身份和孩子们心平气和的商量。充分体现“家”的和协气氛，也充分的体现每一名学生在家庭中的地位。教师和学生间好像又有一层微妙的关系“朋友”。这样平等的关系，更容易接近学生，学生也会更愿意把自己的心里话与你分享。而老师要做的就是理解，而不是批评指责。才能更有的放矢地进行启发引导。

（二）教学中对待学生要注重平等和民主

中职院校的学生正处于青春期。这时的学生的心理和生理发育都处于半成熟半幼稚的时期。他们进入中职院校后，无论是生活环境和人际关系，还是人生的感悟和追求目标都发生了很大变化。这些学生的心理上都有了很大的变化。对待老师抵抗心理也很严重。对所学专业表现的极为不感性趣也没有上进心。而在他们心理主要表现在一些低级的追求，比时髦，比潇洒等等盲目追求所谓的个性发展，主要表现在社会低俗的东西在他们眼里却是追求的目标。脸面在他们的眼里要比知识和前途更重要。所以经常和老师的关系处于紧张、不协调的状态。

“爱生如子”占据着我们每位教师的心里。“恨铁不成钢”也是我们每一位教师的心态。学生毕竟是学生，他们一没有社会阅历，二没有对社会判断能力。此时教师处理好师生的关系就显得极为重要。所以要想處理好师生关系教师就必须占主导地位。在这种情况下首先要做到的就是抓住学生的一个重要心理年轻好胜讲义气。只要和他们当成好朋友去相处，他们会感觉到很自豪。民主、平等的亲切感会直接影响着他们的心理。他们便会充分地感受到爱与关怀。

（三）教育教学中注意对学生的鼓励和赞赏

鼓励是学生成长的一个重要环节。做为教师只有细心的观察你才会发现他们的进步，用鼓励的办法给他们以自信。赞赏是教师对学生成绩的肯定。每一个人都喜欢听到被人赞赏，学生也一样希望得到教师赞赏。根据我多年的教学中体会到：教师在教育教学中正确地评价学生，给予鼓励和赞赏学生，其实是最好的教育方法。就能激发学生的求知欲，调动其积极性。所以，做为教师要时刻细致的观察学生的言行。再恶劣的学生也有他光辉的一面。所以要观察学生只要他有一点点的进步都不要放过，可以夸大的进行表扬和鼓励，赞赏他的优点。让他充分感受到自己其实是个很有用的人。这便成为他改变自己身上陋习的无形的动力。此时教师的鼓励和赞赏会让学生感到自己存在的价值，从而不断地发掘自己的潜力，促进自身的进步。

（四）教育教学中对待学生要注重批评和引导

观古今中外，成功的教育都是严慈相济的。对学生的教育不能一味的仁慈也不能一味的严厉。做为教师要端正自身的教育态度和理念。对学生思想、学习以及行为规范必须要做到严格要求，正确的引导帮助他们改正。无论是赞扬还是批评都要做到适度，不然会引起学生的反感和惧怕。在适度批评的基础上给予鼓励，使学生的个性得到有效的发展。

家长的爱是有着血缘亲情的爱，而教师的爱则是一种纯真而崇高的爱。这种爱即有对学生严格要求又有对学生的耐心教导。不放纵、不溺爱这是教育工作者的最正确的教育理念。把握好学生心理准确适度的对学生进行教育。俗话说“严师出高徒”没有严格的要求，就不是教育。要把对学生的爱与严格要求结合起来，让学生在教师准确的心理教育中得到启迪，才会有信心的树立起自己的自信心。只要你在他们的心中拥有高大的地位。你帮他们树立自信，他还你一片真情。他们在学习和生活中有了安全感和尊严感，也有了学生的快乐。

总之，中职院校的学生心理健康教育工作任重而道远。学校、教师不但要完成家长交给我们的任务把学生管住，更重要的是要把学生管好。让学生在学校生活中学会做人做事，学习知识，掌握专业技能。我们做为教育工作者要摆正位置，针对中职院校学生的特殊性，采取科学的方法对学生进行心理教育。只有他们拥有健康的心理，他们才能正视社会，积极地面对生活，迎接未来给予他们的挑战。将来他们才会成为对国家对社会有用的人。这也是我们教育工作者的职责和心愿。