薛潇涵

摘 要：在人力资本理论指导下的教育其最失败的之处就是没教学生去思考如何去做属于自己本性的“人”。人变相的成为过度追求经济利益实现收益的工具手段，使得教育褪去了本应担负的人本化色彩。应使每一个受教育个体具有正确且合理选择属于自己发展方向的意识，提升个人满足自己合理高层次精神需要的能力。

关键词：人力资本；教育功利化；人是目的

一、舒尔茨的人力资本理论产生的背景

二战后，经济学家们在将1929年和1957年的国民生产总值相比之后发现，在增加的l 520亿美元中，竟然有710亿美元是已经被确认追加的资本和劳动力数量所不能解释清楚的，一时出现了很多难解的经济之谜。那么如何解释这710亿美元的“未知来源”并且进一步找出经济增长的源泉，彼时的许多知名学者和经济学家们为此进行了大量的调查研究。尽管如此，面对着经济的现代化发展，大部分人对经济增长动因的解释基于高估自然资源、机器设备、土地工具等实物资本对经济增长的贡献。当然在当时有一些有思想的学者对这种变化产生了敏锐的察觉，他们对这种经济之谜从前人的思想进行了深层次的挖掘，这也就为舒尔茨人力资本理论研究的滥觞。

二、舒尔茨人力资本理论的基本内容

舒尔茨承袭古典政治经济学、“庸俗”经济学和新古典学派的合理思想内核，以及吸收了西方长期以来的人本思想。作为一个专业的农业……