钟志

摘要：在初中语文课文中，记叙文所占比例最大，记叙文阅读题也是中考现代文阅读题中最为广泛、设计角度最为丰富的題型。因此，记叙文的阅读教学就显得尤为重要。但是，在“应试教育”向“素质教育”转轨的大背景下，记叙文阅读的教与学的现状令人担忧。初中语文教师需要从思想上重视记叙文阅读教学，要从记叙文阅读教学中学会找准切入点，选取合适的角度进行赏析，如从标题的角度、写作背景的角度、篇章结构的角度和表现手法的角度等进行赏析，并运用新颖、多元化的教学手段调动初中生参与阅读活动的积极性，培养初中生的创新思维，提升语文课堂教学的质量与水平。

关键词：记叙文赏析角度；标题；写作背景；篇章结构；表现手法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0032

记叙文就是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文。在初中课文中，记叙文所占比例最大。记叙文阅读题也是中考现代文阅读题中最为广泛、设计角度最为丰富的题型。因此，记叙文的阅读教学就显得尤为重要。但是，在“应试教育”向“素质教育”转轨的大背景下，记叙文阅读的教与学的现状令人担忧。就教师的教而言，思路陈旧，沿袭传统观念，方法死板，因循守旧，思维僵化，过于保守。就学而言，兴趣索然，被动消极，只知埋头于题海，不知举一反三，故而学习效率低下，阅读理解能力下降，成绩平平。……