刘文华

（湖北省咸宁市崇阳县大集中学金塘分校）

《义务教育物理课程标准》要求物理课程的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。其中，情感态度与价值观目标对学生的潜能开发和未来发展具有重要的意义，而培养学生学习物理的兴趣是实现这一目标的重要途径。只有学生对物理有了强烈的学习兴趣，才能充分激发学生的好奇心、求知欲，才能更好地发展学生的创造性思维。下面笔者结合多年的教学实际，就如何更好地培养中学生学习物理的兴趣进行探讨。

一、创设物理情境，激发学习兴趣

创设物理情境作为启发学生“认识兴趣”的重要途径，它是一幅幅富有规律的、生动的图景，不是空洞的，也不是死板的，是具体的“物”与抽象的“理”相结合的产物。在教学过程中，教师要通过电子教学设备，创设物理情境，激发学生的学习兴趣，使学生觉得奇妙，满足学生的精神需要，让学生在充满新奇感、生动活泼的课堂环境中学习和发展。

1.激起学生的求知欲望

合理的情境引入是一堂课良好的开端，既能引人入胜，又能唤起学生的学习兴趣，紧紧地把学生的注意力吸引到教师的讲授中来。例如，《自由落体运动》一课中利用结合PPT上的动画，从伽利略挑战亚里士多德，伽利略与比萨斜塔的故事谈起，学生仿佛身临其境，深入思考，有助于启发学生的求知欲望和科学思维。

2.启迪学生的积极思维

学始于思，思始于疑。揭示事物的矛盾时，创设物理情境可以激发学生发现疑点，启迪学生的积极思维。……