贾利英

（山西省太原市第十六中学）

摘 要：课堂世界与学生的内心世界是一样的，非常丰富多彩。由于环境与学生的内心感受的不确定性，常常在课堂上发生各种各样的突发事件，这时就需要教师有良好的心理素质和对事情的迅速反应能力，及时调整教学策略，才有可能稳定课堂，顺利完成教学。

关键词：耐心；反思；课堂突发事件

【案例1】

周三晚自习，我布置的作业是让学生写作业本，任务布置下去已经有五分钟了，吴同学迟迟不动手写，只是呆呆地坐在那里，作为重点班的学生，看到这样的情况，我有点生气，但是忍住没发脾气，告诉他要抓紧时间写作业。他没吭气，应该是默认了。趁我在教室转悠的时间，吴同学在教室转了个圈，径直走到了教室的最后，并且还和最后一排的王同学嬉笑着打了个招呼。之前对他的不满一下爆发出来，我说：“不想写就出去，满地转悠啥，还嬉皮笑脸的！”全班同学瞬时转头看他。

听到批评，吴同学满脸不悦，但也没有反驳，悄悄地走到了座位上看起了英语书。本以为事情就这样过去了，结果几分钟以后，吴同学走到讲台上说：“老师，我还是想和你说一下，我的作业本找不到了，想了半天要不在王同学那里，要不在教室后边的架子上，所以我往后边走的时候顺便问了一下王同学，而且我没有嬉皮笑脸，我就是朝他笑了一下。我没有扰乱课堂秩序的意思。老师你那样看我，其实是你对我有偏见了。”

反思：由于对吴同学之前就有些偏见，所以一看到他稍微有点不听话，就用自己的思维定式去分析问题，去批评他。……