刘燕

（山东省莱芜市教学研究室）

摘 要：在高中英语教学中，提升阅读能力和增加课外阅读量是提高教学综合效益的重要渠道。在推动英语课外阅读的过程中，往往面临诸多障碍和困难。重在结合实际经验，探讨实施英语课外阅读的有效策略和方法。

关键词：高中英语；课外阅读活动；集体教研；专家引领

在高中英语教学中，阅读至关重要。在缺乏母语环境的情况下，阅读可以起到“创生”环境的作用。《普通高中英语课程标准（实验稿）》规定，除教材外，高中英语阅读量要求在20万词。然而，在现实教学中，阅读教学深受过度功利主义思想的影响，还存在诸多问题，主要表现：第一，重视阅读训练，忽略阅读能力培养。第二，课外阅读量严重不足。多数人认为课外阅读浪费时间。第三，将阅读量换算成做题量，将阅读测试和练习等同于课外阅读，大大窄化了阅读的功能，限制了阅读的空间。第四，不知道读什么，怎么读，不能解决“读得怎样”的问题。这些问题，不仅造成语言学科教学理科化的僵化局面，还使得教学耗时多，效率低。

在山东省推行全科阅读的背景下，我们借势发力，以深度教研为路径，以问题解决为目标，在全市中小学推行英语课外阅读。四年多来，在教育教学、师生协同发展、学科建设方面获得了综合效益。主要策略和方法如下：

一、集体教研，校际联合，着力突破课外阅读的发展瓶颈

实施英语课外阅读存在重重困难。学生能不能愿意读？有没有时间读？……