杨松贞

摘要：在新课改的时代东风下，高中政治如何有效开展教学，往往是高中政治教师所思考的。高中政治其实是一门非常具有思辨能力的学科，学生在教学过程中要有善于发现问题，观察、比较、联系实际、分析问题等能力的体现。这离不开高中政治教师在在实际的教学中的有效引导，本文就新形势下如何有效开展高中政治教学进行探讨。

关键词：高中政治 ； 课堂教学 ；有效性 ；新课改 ；思辨学科

高中政治教学要以新课改为指导，在教学实践中不断的践行教学新思想，把握好教学方式的革新，有效利用政治学原理，用理论联系实际，并且不断的反思教学过程中的问题，中提高教学能力，才能够适应社会发展，符合作为教师的标准。下面谈一下我的教学思考。

一、尊重学生的主体性

政治教学应该在开始阶段，教师应激发学生浓厚的兴趣，通过情境设置引发学生的探究欲，让他们主动进行学科探究，充分发挥其主体性。所有的教学活动都要围绕着学生展开，以学生的需求为核心，将新的教学理念落实到学科教学中，更要切合学生实际。根据学生的情况来制定相应的教学策略和教学方式，开展多样化的教学。

另外，要做到因材施教，需要找到每位学生的不同发展特点，给予学生个性化的发展空间，做到差异化教学。比如对基础较好的学生，可以引导他们多一些拓展性学习，也可以设计互动讨论的教学情境，以学生好的同学为主导，开展课堂讨论，让学生在互动中学到知识，发展思辨能力。而对于一些基础成绩薄弱的学生，首先要培养它政治学习的兴趣，给予其更多的关注，制定改善措施，引导学生优化学习方法，慢慢进入学优生的政治学习轨道。

二、发挥政治教学的特点

政治教学如果方法太单一，势必会引起学生的厌烦心理，因此，教师要利用一些新颖的教学方式，激活学生学习的欲望。通过生活化的教学设计，来提高学生的学习兴趣。如 “经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“哲学生活”，这就要求我们的政治课的基本内容立足生活，反映生活，与生活紧密联系，为生活服务。

另外，教师也要提升自己的政治素养，熟悉教材特点，利用自己的经验和创新来进行课堂教学设计，同时也要保留着自身教学的个性，有自己独特的见解，同时鼓励学生表现各自的个性特点，尊重他们的个性发展，促进教学相长。

三、提高学生的政治参与能力

政治往往也来源于生活，所以政治教学应该提高学生的实际运用能力。通过政治学习提升学生的政治素养和思想情操的熏陶。在发展应试能力的同时，还要让学生懂得运用所学去评价当今的政治，拥有正确的是非观、价值观。

例如在人教版《发展社会主义市场经济》一章的学习中，教师可以先确立鲜明的讨论主题。通过主题的遴选来反应近期国家的方针政策，来结合市场经济的特点来进行讨论。如：国家下调购房贷款利率对我国国民经济又好又快发展有何积极意义？

通过问题的设置，引发学生討论，比如在目前形势下，我们要扩大内需，拉动经济，促进生产。因此，消费越多，对我国社会主义市场经济的发展就越有利。培养学生运用材料进行逻辑思维和辩证思维的能力，提高学生理论联系实际的水平。

四、实现课堂教学方法的多样化

政治教学应该多一些新的思路，打破长期以来形成的固化的教授方式，将新媒体与教学结合起来。创造课堂现代化教授潮流，在教学过程中多融入课堂互动、辩论等方式。

如在辩论式教学中，将班级分为正反两方，进行课堂辩论，由教师根据课堂的教学目标来设置今天的主题，由小组成员或成员代表来进行辩论，抒发自己的意见、想法，相互学习提高政治思辨能力。

如在人教版《文化的继承性与文化发展》一节中，为了让学生能够提高参与度，有兴趣去进行学科学习，我将课程的学习对象，分为正反两方，设定了文化传统是应该继续VS文化传统应该摒弃，两个论点，让学生进行选择，然后请出正方和反方分别进行辩论陈词，这样的教学方式让学生非常喜爱，通过辩论他们认真组织材料，找到论据支持论点，以深入、可靠的方法来进行政治课的学习。

五、通过有效的方式激活学生的政治热情

首先，多引导学生关注一些国家的大政方针，发现政治学习的重要性，在思想和行动上重视起来。对于时政要闻进行热点解析，提升学生的学习热情，关注一些关系密切的政策，引发学生探讨。

其次，让学生通过对于感兴趣的话题的研究探讨，来引发课堂热议，进而将政治热情激活，让学生愿意花时间来进行政治话题的探究，通过自己的查资料、看教材、问老师找到答案。

总之，高中政治课是一门非常重要的课程，在新课程改的要求下，我们要通过自己的教学实践，不断的创新，探索出适合政治教学的教学方式，满足学生政治学习需要。从而为不断改革的教学进行方法创新和实践应用。

参考文献：

[1]杨旭.浅谈如何构建高效的高中政治课堂[J].《学周刊：上旬》2014年 第5期

[2]朱金龙.改进高中政治课教学方法 强化学生能力培养[J].《山东教育》2000年第35期

（作者单位： 湖南省冷水江市第六中学 417500）endprint