才青措

摘要：作为一名初中语文教师，要想在教学中永远立于不败之地，就必须在科学文化、教学基本功、教育理论与教学技能等方面加强自身修养。唯有如此，才能提高教学质量和学生的素质。

关键词：教师素质；学生素质；教学质量

一、德高为师，身正为范

“敬业乐业”、“忠于职守”，这是社会对各种从业人员的共同要求。具体到教师呢，人民教师应该是一位热爱社会主义教育事业、有高度责任感和强烈事业心的人。再具体到中学语文老师，他们应该始终热爱语文学科，对所从事的教育充满激情。语文教材中有许多好文章，教师的诵读、讲解、分析，如果满含情感（爱国之情、亲情、友情、爱情等等），就能创设与课文中情感相切合的最佳情景氛围，将作者、学生、教师的情融为一体。教师的情是书中情和学生情的中介，是枢纽，是关键。教师只有被书中情所打动、所激发，才能产生真情实意，才能拨动学生的心弦，点燃他们对真理追求的炽热感情，产生三情的和谐共振，发挥德育功能。

此外，美育是语文学科的一项重要任务，语文教师的教学会成为受教育者的审美对象。所以，语文教师要有相应的审美观念、审美情趣和审美能力，善于从教材中感受美、提炼美，激发自己的美感与冲动。

二、教师应具备高尚的人格魅力

1. 明确的思想认识 一个语文教师的高尚人格从哪里来？它来自教师对袒国和人民的无哏热爱，来自强烈的历史责任感和崇高的思想境界。在教育教学工作中热爱语文教学、热爱本职工作、尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。

2. 诚实可信，言行一致 教师教育学生要具有优秀的品质、良好的作风，自己必须做到言行一致、表里如一、诚实可信、以身作则、以身立教。

3. 服饰穿戴、言谈举止 因为一个教师的服饰打扮也是他来自生活的认识，表现出他的生活观、审美观。整洁美观的穿戴，文明有度的言谈攀止。给学生树立一个健康向上的教师形象；一个不修边幅、拖沓粗俗，或摆阔显富、珠光宝气的教师都不能让学生乐于接受，那么自然也影响教学效率。

三、教师要树立坚定的信念

没有坚定的信念，不可能成就事业，信念是给自己的潜意识下的不容置疑的命令。不能正视现实，不可能脚踏实地，揪着自己的头发永远到不了那令人憧憬的地方。不把握今天，不会有美好的明天，得到的只能是虚幻，而不是真切的累累硕果。我们要认识到，教师的职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求。作为教师，其责任心的差异产生了对工作的看法差异。不负责任的人，將工作当做消遣；责任感较差的人，将工作当做谋生的手段；责任感较强的人，将工作当做职业；责任感最强的人，将工作当作了毕生奋斗的事业。如果我们都像对待事业一样细心呵护，诚心经营教育，我们一定会成为最优秀的教师，会成为让学生最信服的人。

四、教师要做好学生的榜样

学高为师，身正为范。学高是基础，身正为教师的灵魂，教师是学生行动的示范者。常抱怨学生不爱看书，你在孩子们面前经常看书学习了吗？抱怨孩子们吃不得苦，常迟到，你每天比孩子都早到教室吗？抱怨孩子们字写得不规范，你的板书写得规范吗？抱怨孩子说话不文明，你平时的语言规范吗？其实从孩子身上或多或少能看到教师的责任感。无论课堂还是课间，无论校内还是校外，我们的一言一行都代表着教师这个崇高的职业。在孩子们心中，教师是否神圣，教师是否值得尊敬，是否值得信服，一切源于你的责任心的时刻体现。

五、必须具备广博的知识

当前经济社会需要的是各学科的知识在高度分化的基础上相互联系相互渗透，因此教师的知识应该是广博的。作为中学语文教师，不仅应该是语文学科的“专家”，而且更要学习和钻研与语文专业相邻的科学知识，成为“一专多能”的“杂家”。尤其在素质教育发展的今天，如果语文教师没有渊博的自然科学知识和社会科学知识，只“专”而欠“通”，那么，就很难满足学生强烈的求知欲，也将无法适应新形势下的教育改革。

学生都非常愿意接近“什么都懂，什么都会”的教师。试想，二十一世纪的语文教师如果不会电脑，不懂教育心理学，不要说讨学生喜欢，恐怕连教师的资格都将失去。相反，文化底蕴深厚的语文教师才能受到学生崇敬，视之为骄傲，因此可以说，丰富的知识是教育之舟前进的风帆。只有博学的语文教师才能使自己在教育教学中如鱼得水、游刃有余，才能在向学生传授知识的同时，培养学生的多种能力。

六、提高教师的教学监控能力

教学监控能力是指语文教师为了保证教学的顺利完成，达到预期的教学目标，而在语文教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学监控能力的表现包括，教师对语文教学有事前的计划和安排，能进行自我监督、评价，对教学活动策略进行灵活把握。这就要求教师必须掌握教学大纲、对教材熟悉、对辅导资料深研，同时，对学生的学习兴趣、性格、认知水平、学习弱点等有全面的了解，这样才能监控得力。教学监控能力是作为语文教师素质提高的出发点和落脚点，其实质在于语文教师教学的自觉意识，有了这样的能力，面对来自各方面的问题以及挑战，语文教师就可以应付自如，得心应手。

七、提高教师的教育科研能力

教师要具有教育科研的意识，让我们的教学实践行为上升到理论的高度，深入反思，从而促进课堂教学活动。以前，诸多中学教师认为科研是大学教授和专家研究者的工作内容，和中学教师没有关系。然而，随着教学改革的逐步推进，中学教学过程中产生了诸多变化，为了有效地解决这些问题，必然要求工作在一线的中学教育工作者们加入到教学研究的队伍中。新的教育观对教师有了更高的要求，不能满足于教书匠的职责，而应该争取做一名教育家。新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。

总之；我们老师不应该是一位木匠，把学生雕刻成我们想要的材料，我们应当给学生自由的翅膀，正确引导、鼓励他们去实现属于自己的目标和志向。在学生获取知识的过程中，我们起着中介桥梁和加速器的作用。据联合国教科文组织预测：21世纪将是创造教育的世纪，未来国际间的竞争，实际上是人才的竞争，未来所需要的人才是有开拓型的创造性人才！这就要求作为中学语文老师的我们，要有大胆改革的精神、敏锐的洞察力、清醒的头脑、与时俱进的意识，做一名走在时代前列的先进教育者。

（作者单位：青海省杂多县第一民族中学 815300）endprint