互联网改变了人们的生活，也改变了教育行走的方式。技术与教育的融合，给我们的小学语文课堂带来深度的变革，为学生的自主性探究学习奠定了良好的基础，学生不仅可以从书本上，也可以通过网络查找到相应的互联网教育资源。全新的学习与教学模式如雨后春笋般正悄然形成，正以惊人的速度成长着。互联网带给小学语文课堂的不仅是思想与手段的革新，更是教学策略与教学过程的洗礼。本文从四个方面对网络环境下小学语文开放型课堂构建进行阐述。

一、情景再现，丰润语言形象

在网络环境下，语文教师可以帮助学生充分利用网络上的资源来丰富感性认识，帮助他们理清教材中语言的思想内涵，在感知中深入课文，加深理解。如在教学鲁教版《北京亮起来了》一课时，课文向我们展示了首都北京的超级大都市形象，精炼准确的语言把我们带到了风景如画，夜景迷人的北京城，读起来让人满怀激情，精神振奋。文中也用了很多的四字词语，如：绚丽多彩，华灯高照，光彩夺目，金碧辉煌……学生理解起来有一定的难度，仅靠查词典来理解是囫囵吞枣，不能形成感性认识。但在互联网上关于北京的网站特别多，形形色色的资源备课时就冲击着我的眼球。在网络教室，我和孩子们分享了相关的网站，随着学生鼠标的不断点击声，繁华的夜北京呈现在学生面前，大量的精美图片挤满了学生的眼帘，在情不自禁地啧啧赞叹声中，对相应词语的理解也就迎刃而解了。