杨琪+杨艳

锦城西隅的行知小学是一所正在快速发展的精品化平民小学。学校少先队工作以环境涵养、课程主导、活动提档为促进少先队员健康成长的“三驾马车”，实现了少先队文化与行知思想的有效结合，促进广大少先队员在坚守弘扬核心价值观的同时，去希望、去慈爱，有信心、有善行……

一、多维环境涵养——构建少先队工作协同机制

1.校园文化协同

学校环境建设突出“陶味”，追求“校园处处皆风景，一枝一叶总关情”，润物无声的教育效果。校门两侧的“每日四问”和“每天四要”引发少先队员对生命价值的思考和成长得失的反思；校门左侧的花圃里，矗立着学校的精神先导——行知先生和少先队员一起的铜像，及书写着揭示教育愿景的“行知小学校歌”的石碑；校门右侧藤萝摇曳的“静心苑”上书“结庐在人境，而无车马喧”，给少先队员在闹市之中营造出诗意的阅读环境；主教学楼的突出位置，行知先生“爱满天下”的教育理想昭示出教育的核心，也传递出博爱精神……

学校崇尚“以生为本”的文化生态，尊重少年儿童的主体地位，唤醒生命存在，让少先队员意识到“我是学校的主人”。 色彩活泼跳跃、图案卡通有趣，均尊重儿童审美天性；班级名片上有每个孩子的笑容，“一个都不能少”。连楼道上的蔬菜水果都会挤眉弄眼，诠释着一个个的心理寓言。在这里，少先队员充分领略被尊重、被需要的幸福。

2.人际关系协同

孩子仿佛森林中的一片叶，摇曳的姿态源于风的鼓舞和根的滋养。