“考取师范大学，只能选择师范类专业吗？”

“师范院校的学生毕业后必须当老师吗？”

“只能”和“必须”这两个词，恰恰反映了每年在高考结束后，面对家长和学生的咨询时，师范院校招办老师们面临的尴尬局面。

似乎在人们固有的观念中，师范院校就得与“教师”这个名词画上等号，也为师范院校的毕业生们“规定”了一个看似明确的发展方向。看来，家长和考生们对师范院校的办学现状和专业设置情况并不是很了解。

那就让我们先从师范院校的产生、发展说起

师范院校是一种我国高等教育办学历史上发展悠久的学校类型，她的成立最早是为了培养教育领域的师资，可以说，早期的师范院校，的确是以培养教师为重任的，学生在毕业后大部分都从事了教师这个职业，或者从事与教育相关的工作。后来，随着社会发展的需求，高等教育也要适应多方面的需求，因此，大部分师范院校也由过去单一的师范教育转型发展成为学科门类齐全的综合性高等院校，除传统的师范专业以外，还开设了适应其他行业需求的专业。

目前全国共有师范院校180余所，以山东师范大学为例，学校现有84个本科专业，覆盖哲学、文学、理学、工学、教育学、历史学、经济学、法学、管理学和艺术学十大学科门类，其中师范类专业22个，占专业总比26%，不足专业总量的三分之一，招生约占招生计划总数的35%，其余为非师范专业。

全面发展的师范院校，对于人才的培养自然不会仅仅局限于教育行业

以山东师范大学为例，一方面，学校的教师教育特色鲜明，具有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和继续教育等教育类型齐全的完整教育体系；另一方面，学校还承担了数量众多的国家、省部级的各类科研项目，获得国家科技进步奖、国家自然科学基金奖等，显示了非常雄厚的学科科研实力。师范和非师范专业属性已经弱化，成为一所综合研究型的师范高校。

目前，省级以上的师范类本科院校，在办学转变和专业设置方面的情况基本相同，“师范”已不再是师范院校单一的办学任务，也不能成为衡量其辦学水平的唯一标准，其教学质量亦可与其他综合类大学同类专业相竞争。

再来说说师范院校毕业生的就业问题

师范院校的学生也并非一定要当老师，也要分情况来看待。首先，学习师范专业并且想从事教师职业的学生，除专业学习外还要掌握教育学、心理学和教师技能知识，并且现在也需要考取教师资格证；其次，师范专业的学生想从事其他职业，应当要积极锻炼自己的综合素质，有了扎实的学科知识基础，再加上综合能力的发展，就能提高从事其他职业的核心竞争力；最后，师范院校其他特色专业的学生，可依靠师范院校扎实的基础学科背景，为继续深造和就业打下坚实的学科基础。

来源：《高校招生》杂志