梁荟萍

【摘要】随着新课改的应用，高中英语教学不断进行创新，课堂教学活动也更加丰富多彩。互动英语课堂便是在此环境中创建而来。高中是学生学习英语的关键时期，是学生获得英语应用能力的重要阶段。运用互动式英语课堂进行教学则可以有效达到教学的目标和要求，应当得到推广。本文正是在此基础上，对其进行研究，并提出相应策略。

【关键词】互动教学 英语课堂 英语教学 主体地位

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0003-01

高中阶段的学习与以往任何时期的学习都不同，其是学生形成学习思维，创建学习方法的关键时期。英语作为高中阶段非常重要的学科，同样需要提高课堂教学质量，提升课堂教学效果，带给学生更好的学习效果。互动式教学方法在近些年来逐渐应用到英语课堂教学中，在教师与学生的实践中达到了较好的应用效果。但是，我们也必须看到，其在应用的过程中也存在一些问题，只有对其进行不断的优化和解决，才能从根本上让英语课堂教学发生转变，才能够让学生感受到英语教学的欢乐，才能够让学生放下“包袱”，“轻装上阵”，产生英语学习兴趣，在欢乐的氛围中提高英语成绩，提高英语素养。

一、师生互动，提高学生的热情

传统英语课堂往往是教师高高在上进行教学，学生往往处于被动地位进行学习，这样的教学方式难以发挥学生的学习主动性。运用互动教学的方式对其进行教学，首先应当改的便是学生和教师的地位。教师要与学生进行互动，让学生的热情得到激发，让学生积极主动参与到课堂教学中来，提升学生的学习效率。比如，笔者在进行必修2，Unit 5 Music教学的时候，便借鉴了《音乐之声》的教学模式，走下课堂与学生们一起进行歌唱，教师和学生一同唱了乡村民谣《country road，take me home.》、《seasons in the sun》等等歌曲，整个课堂教学氛围都在欢乐的音乐和歌曲声中度过，让学生们看到了英语教学不同于以往的教学方式，带给学生们非常新鲜的学习感受，有效激发了学生们的学习热情，让学生更加愿意参与到课堂教学中来。教师在进行师生互动的时候，要注重从学生的兴趣点出发，转变自身的教学地位，从而创建良好的师生互动模式，提高学生的学习成效。

二、生生互动，强化学生应用能力

学生进入到高中阶段进行学习，繁重的课业压力让他们没有更多的时间就能行沟通和交流。而互动英语教学课堂则应当让学生的天性得到解放，应当让学生活泼好动的性格得到展现，发挥学生的学习潜力，提高学习效率。因此，教师不仅要创建师生互动的教学模式，更加要给学生搭建沟通的桥梁，创建生生互动的教学模式，提高学生的英语应用能力。比如，笔者在进行必修3，Unit 2 Healthy eating教学的时候，便让学生们组成小组，对生活习惯、健康饮食进行探讨，并形成文字性报告。同学们掌握了学习的主动权，在探讨的过程中纷纷发表自己的看法和意见，在相互的讨论中深化了对问题的认识，也让学生们的学习主动性的得到提高。还有的小组在进行讨论的时候创建了“情景剧”表演，这种讨论的形式更加生动、活泼。学生们在讨论的过程中能够形成自己对问题的看法，对英语进行了灵活应用，加深了对英语的认识。教师在进行生生互动教学的时候，要注重引导学生进行多样化的学习方式的探索，让学生从中寻找最适合自己的学习方式。

三、课堂竞争，引发学生学习动力

人类天性中的争强好胜心理在学生的身上同样可以得到体现。而教师在进行互动英语课堂创建的时候则可以对此特点进行高效利用，让学生的学习动力得到激发，让学生的学习激情得到展现。竞争机制的引入就是非常好的一种方式，其能够有效的激发学生的学习积极性，还可以让学生之间形成良好的竞争机制，让学生之间形成良好的学习氛围。比如，笔者在进行必修1，Unit 1 Friendship教学的时候，便让学生分成正反两方面对以Friendship为题进行辩论，从两个角度对朋友关系是否是利益关系进行思考。正方同学和反方同学因为设计的辩论主题不同，因此在辩论的时候针锋相对，纷纷开动大脑思考如何能够有效的辩倒对方取得胜利。很多同学因此在课下做了很多功课，学习的积极性不断被激发。学生的竞争意识是否可以成为重要的学习源动力，完全在于教师如何进行有效引导。教师在互动课堂教学中更加要注重做好学生的引导工作，通过良性的课堂竞争让学生认识到竞争之中有合作的道理，最为重要的则还是要让学生从竞争机制中开拓思维能力，提升问题认识，让竞争成为学生学习的良好途径。

四、游戏教学，挖掘英语趣味内容

互动英语课堂之所以能够让学生们喜欢，最重要的一点便是其所具有的趣味性，其能够让学生们感受到英语世界的魅力，能够让学生从英语的学习中寻找到乐趣。因此，教师在进行互动英语课堂教学的时候，应当注重挖掘其中的趣味性，在进行课堂教学设计的时候融入一些小游戏，一方面让学生能够积极参与其中，另一方面也能够启发学生，让学生在学习方法的寻找中充满欢乐。比如，笔者在进行必修2，Unit 2 The Olympic Games教学的时候，便让学生们将自己喜欢的运动工具带到课堂上，首先给学生们一点时间让其展现自己的“才艺”，之后再让同学们针对自己喜欢的运动进行介绍，并说说自己对运动的研究，对Olympic Games的看法。小小的运动游戏引入到课堂教学中，带给学生们极大的快乐，让学生们感受到原来课堂教学还可以与自己最喜欢的游戏融为一体，不仅对于课堂学习的积极性得到提高，而且在进行相关体育运动的时候都会不自觉地对英语进行应用。教师所进行的互动课堂教学，应当注重多种形式的拓展，注重让学生的天性得到释放，注重学生参与积极性的提高。

五、结语

英语互动交流教学是当代兴起的教育新理念，“互动”英语教学模式符合创造性的语言操练活动原则，使教学过程从传统的以“教”为中心转为以“学、练”为中心的新型教学模式。其力争寻找最佳的学习方式，让学生处于理想的学习状态，创造性地让学生掌握重点学习内容，拓宽学生的英语学习视野，让学生的英语应用能力得到提高。

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