月考开始了，我在考场上飞快地答着题，忽然，卡在了一道题上，答了一半就不知道该怎么往下做了。我急忙呼叫菲菲，她立即出现在我的面前。我把情况跟她说了，她马上指导我，直到我听懂为止。当铃声响起的时候，我的题也做完了。这次月考我得了全班第一，我非常感谢菲菲对我的帮助。

【指导】

贝贝：“菲菲”是谁？为什么会听你的呼叫？她有什么特点？感觉一头雾水。小作者应该把这些交代清楚。

泡泡：我认为，把机器人作为学习中帮助解答问题的工具是可以的，就像我们经常使用的计算器等工具，但在考试时，利用机器人的幫助来使自己获得全班第一，这不应该吧！

嘟嘟：我想习作应该重点刻画机器人的特点，具体描写机器人辅导自己解答问题的过程。

老师：上文写了在一次月考中，机器人菲菲以自己的神奇帮助使“我”获得全班第一的事。在描述过程中，机器人菲菲需要重点刻画，以突出其神奇，但是小作者对其用笔较少，内容显得很单薄。为此，我们可从两个方面入手来写机器人的神奇：一是把考场的情境换成自习课上“我”遇到了难题，机器人是怎样指导“我”的；二是通过语言、动作等描写来赞美机器人的神奇，以深化主题。