文/吴仲前

赵佶《欲借风霜二诗帖》

一、写字的目标

写字为小学国语科作业之一，其价值实与读法作文相埒。但是一般教育家，以至各学校，于读法讨论不厌求详，于作法亦稍称述，独于写字的教学法绝少研究。甚或惑于“汉字革命”之说，而妄冀立地解放。故学校课目虽列写字时间，亦只为教师“偷工取巧”之机会，实际于学生毫无益处。所以现时每有初级结束，或高级毕业之学生，不能认识行草信札，不能缮写正楷请帖，纵有少数书法稍具根底的学生，亦以习染关系，而退化无余。书法之在此时，殆已濒于破产矣！吴研因①先生有言：“细看现时学校儿童的成绩，读文方面进步固然很显著，在作文写字方面则没有进步之象，这虽有种种原因，各学校对于作文和写字的教学法不肯注意，这也怕是一个最大的原因。”可知现时研究教育者亦间有见及此，惜其于写字教学方法，仍无详备说明，以告示同人。个人不揣谫陋，不辞琐屑，特将小学国语科作业之一——写字教学法，提出讨论，或亦为有识者允许乎？

二、写字教材的范围

小学课程标准规定写字教学的目标是：“练习写字以达于正确敏捷的书写能力。”此其意显为儿童读书作文与实地应用着想。然于如何达到此目标，则未曾有具体说明。虽其教学方法要点中规定五条方法，但皆略而不详。且其第一条言：“写字的材料，初学时应采习用的字，易误的字组织成有意义的句子，以减少机械的作用。”则又似易引起学者之迷惑。……