王秀玲

摘要：社会在不断进步与发展的今天，随着新课程的不断改革，初中政治教学也被人们越来越关注。初中的政治教学主要是针对于培养学生的社会责任感而设计的一门学科，如果想要更好的去提高学生的社会责任感，就要选择多种教学资源，不断的改进教学方法。基于此，本文就初中政治课堂中引入时政教学的策略进行探讨，希望可以给广大的人民教师提供一些有效的参考意见。

关键词：初中政治；课堂；引入；时政教学；策略

引言：

政治课堂对于初中生来说，是至关重要的一门课程，因为它可以使学生树立正确的人生观、价值观。道德观。对于初中生来说，正处于心理的发育时期，因此，重视初中政治课堂的教学效率和教学质量就是当前政治教师教学任务的教学重点。基于此，本文就初中政治课堂中引入时政教学的策略进行探讨。希望可以使学生在政治教育方面能够得到更大的发展与提高。

一、时事政策在初中生课堂中的重要性

随着社会经济的迅速发展，在当前的教育中，国际政治的形式应该引起我么初中政治教师的重视。在进行政治教学的时候，要清楚：时政教育的发展离不开当今世界发展的趋势、教育改革离不开时政教学的发展和完善、市场需求的发展离不开时政教育的发展和完善这三点时事政策的重要性。下面就这三点进行具体的分析：

1.时政教育的发展离不开当今世界发展的趋势

当今世界，信息化、科技化和数据化时代到来的趋势越来越明显，正是在这个瞬息万变的世界，掌握好时政教育的发展更是重中之重[1]，从初中生的角度看来，当今世界发展的格局是稳定的，波澜不惊的，但是透过现象看到本质就会发现平静的海面之下是暗潮汹涌，是波涛澎湃，因此学生只有更好的掌握了时政教学，学会从根本上看待问题，才能更好的使得自己适应好当今时代发展的格局。而传统课堂则是不强调这一点，时政教育更好的发挥了其特点。

2.教育改革离不开时政教学的发展和完善

传统的教学模式就是灌输知识的模式，也就是教师在讲台上不断的讲讲讲，学生究竟可以听进去多少，教师根本没有考虑到，这种传统教学模式的弊端已经相当严重了，它不仅限制了初中生的发展，也会使学生产生抵触心理。在政治教学中引入时政教学，可以很好的培养学生的创造力和想象力，使学生学会自己主动探求新知，不会养成一种惰性和懒惰的心理，学会自我学习，并且通过一个个鲜活的例子来展示当今发展的形势，这种体制之下学生的创造能力和问题分析能力是可以得到最大化的开发的。

3.市场需求的发展离不开时政教育的发展和完善

人们日益增长的物质文化需求已经没办法适应当今市场经济的发展，因此很多公司为了达到个人利益的满足，想出坏心思给当代初中生做了不好的代表，然而又因为初中生正处于叛逆时期，身心都不成熟[3]，对这方面的控制能力不足，很容易误入歧途，造成很多不好的心理方式的产生，例如拜金主义或者个人主义等等。为了使得初中生得到更好的发展，我们特将时政教育的发展引进来，通过反例来展现当今社会不良的行为体现方式，使得初中生能够更好的保护自己，明辨是非。

二、在初中生课堂中引入时政教育的策略

1.善于利用网络的手段，引入时政教学

随着社会现在信息的不断发展，对于思想政治教育来讲很重要，学生可以通过一些网络手段，教材内容资料，以及社会的种种事件进行资源了解，不断总结，这些时政的知识在政治的教学中起到非常重要的作用，选择一些价值比较高的材料进行对学生正确引导，使学生的价值观与人生观得到质的提升。

2.巧妙利用传媒的方式，引入时政教学

在传媒的方式上下功夫，从而引入时政教学。比如：教师在上课之间，充分的准备好教学资料，做好课前的时政教学导入工作。因为教师在课堂中以引导者的身份存在，因此，在政治课堂教学中，教师首先就要完善自己的知识结构，提高自己的职业素养。要明确一点，学生是主体，老师是辅助引导的功能。①学生自主搜集资料，从自己知道的渠道进行搜索，并且可以向老师询问，获取更多的信息，越多理论知识的获取，就会有越多的实践能力的提高。②每个人的特长好擅长的方面都是不同的，因此老师在上课布置任务的时候就应该有所侧重，例如我喜欢文学与传媒，那么我在进行搜索资料的时候就应该更加侧重于文学与传媒这一大板块，学会充分发挥自己的特长，更好的利用。③充分利用好课余时间，挤出时间进行新闻的播报活动，学生可轮流或者自愿进行新闻的播报活动。以此达到预期的目的。

3.善于利用信息播报，引入时政教学

对当今世界新奇的热点信息进行播报，这种自主的播报方式可以促进学生的主动性和自觉性，并且学生自发的寻找播报的素材使得播报内容具有广泛性和独一性。在这个基础上，教室应该使自己的学生占据主导地位[2]，给于他们充分的权力，让他们自行选择，自行播报。但是在这个过程中，学生可能会受到其他不良信息的误导，因此教师也应该在这个过程中帮助他们，时不时在他们身边提醒他们，树立正确的世界观、人生观和价值观。这种方式的学习使得学生的主动性和自觉性进一步提高，并且可以锻炼学生之间的团结协作的能力，更深层次的使自身能力能力得到锻炼。

4.利用情境体验，引入时政教学

在教学的过程中，老师可以让学生进行实践，设计一些真实的情景，让学生亲身感受，对学生进行正确的指导，老师一定要知道自己要把学生的关系调控好，这样才能更好的去实践，让学生有集体意识。老师可以利用分组教学，让学生进行情景模拟，从而引入时政教学，提高政治课堂的教学效率和教学质量。

结语：

综上所述，我们可以知道，在初中政治课堂中引入时政教学的策略是非常重要的。因此，教师在教学的过程中一定要有创新的教学方法，拥有正确的人生价值观，作为老师来讲还要以身作则，从自身出发，让学生对政治教学深化了解，培养学生自主学习意识，从而去提高学生对社会的责任感。

参考文献：

[1]覃毅.浅析时政教学在初中政治课堂的融入[J].中学教学参考，2016，（13）：90-92.

[2]张峰.时政教学在初中政治课堂中的应用探讨[J].教师，2014，（21）：55-56.

[3]翁劍钊.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].广东科技，2015，（08）：206-208.endprint