一如自然界存在着阴晴雨雪，我们成长的历程中同样喜忧参半。

请结合你自身的经历，将这片成长天空下你的经历及所思所想分享给大家吧。

【思路点拨】

一、精雕细刻写细节。细节描写就像夜空中最亮的那颗星，掌握技巧，就可让作文内容增色不少。

如“我的脑袋嗡的一下，脸刷地就红了，只能努力地抬起头，不让眼泪流出来，我死死地握住手中的铅笔，啪——断了”一句中，受到老师批评的“我”并未发一言，却把如乌云般沉重的心境不声不响地表现了出来。

二、虚实结合描环境。俗话说得好：“境由心生。”对于环境的描写，结合心境的描写效果会更佳。

如“我向外看，漫天乌云，哦，那片烏云，可能也遮住了我心里的阳光”一句中写到乌云遮住了“我”心里的阳光，运用的是虚构法；再如 “那一天，天阴沉沉的，天边的乌云仿佛触手可及”，这里运用的是写实法。但无论用哪一种，都要为了作文的思想感情而服务。

当然，记事是离不开写人的。看过《水浒传》《三国演义》等文学名著的同学一定能深切地感受到那些活跃于文字中的人物的形貌与性格特征。

初中生作文，人物不“活”的主要原因在于：一是人物总以“幽灵”的方式出现——没有独特的外貌，没有具体的动作，没有鲜明的性格。二是人物总以“脸谱”的方式出现——说外貌，就是圆圆的脸、大大的眼睛、高高的鼻梁；说性格，就是舍己为人、一心奉献……究根结底，还是心中无人物，笔下才无人物。

同学们要想做到心中有人物，就需要认真观察、做生活的有心人。写的时候，对号入座，自然会语出不凡、文动四座了。

【角度提示】

1.逆境与勇气。不经历风雨，怎能见彩虹？就连太阳也常常被挡在黑暗的身后。正如付出才有回报，坚持才能成功。同学们可将视角落在“战胜挫折”这一点上，写一写自己的经历。

2.嫌隙与矛盾。那片乌云中可能裹挟着同学间的不快、师生间的误会、与父母的代沟等。这些事情是如何发生、发展的，最后又是如何解决的，是依然挥之不去还是终究拨开云雾……同学们可以此为切入点，把视角落在人物关系上。

3.也可远离乌云的引申义，就云朵写云朵，就天空写天空，选取在这样的环境下发生的事情，但作文主题还是要与成长历程相契合。