杨玉玲

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，各学科需在学科教学中进行德育渗透，为全面提高未成年人思想道德素质发挥重要的作用。下面我展示小学三年级科学课《身边的材料》的课堂教学设计以及课后反思，以共同探讨在小学科学课堂中渗透德育的方法。

一、课堂教学设计

（一）整体设计意图

在本课教学设计中，我先采用“情境导入法”，通过录像中班长对老师家里的沙发产生兴趣及疑问——“是不是真皮沙发？”自然引入对天然材料和人造材料的探讨。之后，我力求把主动权主动归还给学生，让他们自己发现问题、提出问题、探讨解决问题的方法，在整节课中我只是学生的引导者和合作伙伴。在本课各环节中，我有机地把学科学习、技能训练与思想道德教育融合在一起，让学生观看现代新科技的一些新型材料在生活中运用的影片和观看宣传不能过度使用天然材料的图片与文字，采用贴切的音乐熏染，让学生了解制造新型材料是科技的进步，是人类的智慧结晶，同时也教育学生不要过度使用天然材料，培养学生的环保意识和爱护环境的社会责任感。

（二）各环节教学过程及设计意图

1.情境导入

（1）齐读课题，观看录像（录像内容：两位学生在杨老师家，通过镜头向同学们问好）。

学生1：大家好。你们知道我们在哪里吗？

学生2：我们在杨老师家喔。沙发好舒服，是不是真皮的呢？

学生2：我也不知道啊！……