◆安徽省合肥市中海原山幼儿园 许亚丽

大班体育游戏：我爱我家

◆安徽省合肥市中海原山幼儿园 许亚丽

设计思路：

体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。本次活动我选择“学习助跑跨跳一定高度的物体”这一目标，结合钻爬技能，紧紧围绕助跑跨跳开展。因为幼儿存在个体差异，所以游戏中设置了30cm、40cm、50cm三种高度，幼儿可以根据自己的能力选择跨跳高度，进行不同程度的挑战练习，最大限度地获得成就感。活动中设计了“鸡妈妈”带“鸡宝宝”外出觅食，并躲避老鹰的游戏情境，以激发幼儿在游戏中锻炼，并在锻炼中不断发展游戏情节。

活动目标：

1．在游戏中体验运动的快乐和成功的喜悦。

2．学习助跑跨跳，发展跳跃能力，提高身体动作协调性。

3．主动参与游戏活动，自觉遵守游戏规则。

活动准备：

1．宽皮筋障碍若干条，雪花插片若干，长条板凳三条；

2．mp3音乐播放器（或者录音机、磁带）；

3．老鹰头饰两个。

活动过程：

一、准备活动

1．幼儿扮演“小鸡”，老师扮演“鸡妈妈”，大家一同到草地上玩耍。

教师：孩子们，跟着妈妈一起到草地上去玩玩吧！

2.随音乐做准备活动：上肢运动——体侧运动——下肢运动——脚腕运动——全身运动。

教师：“大家一起来运动。”

二、幼儿练习跨跳和钻

1.提出练习要求：跨跳栅栏（宽皮筋）时，脚不能拖拉皮筋，“小鸡”不能摔倒。钻过荆棘（宽皮筋）时，“小鸡”身体的任何部位不能被触碰。

教师：今天天气真好，草地那头有许多的小虫子，我们要跨过栅栏，钻过荆棘，才能到达。怎样才能跨过栅栏？谁来试试？怎样才能钻过荆棘，谁愿意试试？

2.个别幼儿示范，并讲述自己的动作。

3.幼儿自由练习，教师指导。重点指导幼儿跨跳高度不同的“栅栏”（宽皮筋）。

（评析：将宽松紧套在桌腿上，设置高、中、矮三种高度“栅栏”，有效满足了不同幼儿的跨跳需求。“栅栏”分别设置在三个方向，幼儿在练习过程中的拥挤问题得到有效控制。教师站在中间，能观察全体幼儿跨跳练习情况，发现问题及时解决。）

三、游戏：我爱我家

1.讲述游戏玩法和规则。

玩法：听到哨声，小鸡跨跳过三次栅栏，钻过荆棘，捉一条“虫子”（雪花插片），回到家中坐下（长条板凳）。

规则：跨跳栅栏，脚不能触碰皮筋；钻过荆棘，身体任何部位不能触碰皮筋，否则会被“老鹰”抓住。捉到虫子后要赶紧回到家中。否则，盘旋飞行的“老鹰”会过来，只要被“老鹰”捉住就要停止游戏一次。如下图：

2.师生共同游戏，提醒幼儿注意安全，遵守游戏规则。

听到口哨声，第一批幼儿从起跑线出发，完成助跑跨跳和钻爬，回到家中坐下。第二批幼儿再出发。

点评：幼儿横排站立分成两队，每队15人左右，这样，有效缩短另一队幼儿游戏等待的时间。三条栅栏中两条是斜着拉的，幼儿自我评估，选择起跑线相应的起跑站位，正确认识自我。

3.增加游戏难度，再次游戏，感受家的温暖。

（1）讨论：家变小了，如何让全部的小鸡和鸡妈妈回到家中（全部坐下），躲避老鹰？

教师：“我们的家变小了（减少一条板凳），怎么让所有的“小鸡”和“鸡妈妈”都能躲进家中？”

（评析：“老鹰”的出现，是督促幼儿主动、准确完成助跑快跳和钻爬动作。可以是能力强的幼儿扮演，也可以是教师扮演。）

（2）幼儿讲述，师生一同小结并演示方法。

4.再次游戏，感受合作游戏的快乐。

依次将“小鸡”的家变小（减少一条板凳，减少两条板凳），“小鸡”和“鸡妈妈”都能躲进家中，表扬“鸡宝宝”们想出的合作好办法。

（评析：为了调动幼儿反复游戏的积极性，我设计了不断变小的“家”。（三条长凳→二条长凳→一条长凳），虽然家变小了，但是所有的“鸡宝宝”和“鸡妈妈”都要待在家中。为了躲避“老鹰”追逐，幼儿只有动脑筋想办法（坐在同伴的腿上，站在长凳上等），大家相互帮助，感受家的温暖和关爱。动脑筋想办法的过程中，思维得到锻炼，身体得到暂时的休息，可以有效控制孩子因为连续跨跳和钻爬而消耗的体能，以便再次游戏。）

四、放松活动

随音乐放松身体，小鸡们相互拍拍身体，做放松活动。

（评析：幼儿相互拍拍身体，在帮助同伴做放松活动的同时，自己也得到了别人的帮助。这种帮助具有传递性、相互性、关爱性。我爱我家，表现在关心家中每一位成员，正如同今天的游戏，我们爱自己的家，因为家里有我们的家人。）

活动反思：

游戏中将障碍设计成“栅栏”和“荆棘”两种，帮助幼儿进行助跑跨跳和钻的技能练习。小鸡捉虫子的途中，跨跳“栅栏”是重难点，要完成三次，而钻过“荆棘”的动作要领不做要求，只要身体的任何部位不触碰障碍就可以了。过“荆棘”和“家中躲避”两个环节是帮助幼儿缓冲身体的能量消耗。从一味的跨跳练习变成“跨跳”“钻”“躲避”，幼儿的游戏情节更具有挑战性，同时也合理控制幼儿的活动量。“老鹰”在游戏中的作用，是督促每位幼儿按要求，进行“跨跳”和“钻”的技能训练：因为没有时间的限制，幼儿为了不被“老鹰”捉住，个个按要求完成“跨跳”和“钻”的动作，达到了教学目标。