高道涵

摘 要：初中教育阶段是学生夯实英语学习基础，提升英语实践应用能力的关键阶段。在初中英语教学中运用互动教学模式，可以有效提升英语教学實效性，激发学生学习兴趣，提高学生课堂学习的参与度和代入感，基于此，开展互动教学，是现代英语教育发展的重要方向。本文立足初中英语教学实践，探索分析利用互动教学模式创新开展教学的有效策略。

关键词：互动教学 初中英语 教学实践 教学创新

随着经济社会的快速发展，社会对于人才的英语能力要求越来越高，特别是要求具有较强的英语会话和英语实践应用能力。在初中英语教学中开展互动教学模式，可以提升教学实效性和针对性，提高学生的英语实践应用能力，适应现代教学需求。

一、提升口语教学比重，创新开展教学互动

语言是应用与交际的工具，尤其是随着我国经济的发展，人民生活水平的日益提高，英语的运用范围更加广泛，为了促进与国际接轨，英语的普及尤为重要，尤其是口语表达能力的培养势在必行。初中是英语学习的重要阶段，但是现在的英语教学中常见的一种现象就是只教授课本内容，不注重学生口语能力的培养[1]。这种问题主要体现在反复背诵单词、课文，进行题海战术。认为口语表达能力的锻炼既耽误时间，又对应试没有帮助，这在无形中给学生和家长也带来了错误的导向。语言环境的缺失，对于学生口语能力的培养也带来了阻力。虽然外教课在许多学校都有，可是因为课时和次数的限制，很难达到与外教一对一对话的程度，也就是说，有许多学生在课上根本无法进行口语表达。再者，初中生课外活动较少，平日也没有机会与外国人进行沟通，有些学生跟着语音进行模拟训练，也达不到对话的效果。基于此，要想开展创新教学，口语互动教学是关键。

二、教学内容要联系实际，采取生活化教学模式

在初中英语互动教学中，要注重联系实际生活，采取生活化教学模式。从教学内容来看，虽然写作是学生学习英语情况的直接反应，但随着英语学科教学对口语表达应用能力的要求，我们应在教学中提高对英语朗读、对话的重视。语言表达主要涉及的范围就是词、句、段的应用。在初中英语教学中要想改变这样的局面，提高英语实践应用能力就需要从教材本身出发。课本中有些内容在时代发展中已没有实际效用，与日常生活脱节，对此，教师就可以进行大胆革新，结合学生生活、心理方面的特点，将这些内容设计成符合课程教学目标、贴近学生生活、有助于语言能力培养的形式[2]。做到通俗易懂，增强教学内容的实用性。

三、创设教学情境，提升学生课堂参与度

初中英语互动教学未必都要在课堂生完成，也可以适当转化自身的教学方法，为学生提供更为轻松愉悦的教学环境。现在教学中缺乏的就是应用环境，教师就要适当创设这样的条件。比如我们可以利用课程的间隙进行英语训练，课前进行演讲，课后可以讲一些英语笑话或者是英语故事，这些方法的采用对学生学习有很大的影响，是触发学习兴趣的有利手段[3]。在教学中，充分发挥教师的主体作用，给学生提供丰富的学习方式，促进英语表达能力的不断提升。在互动教学中，教师要多给学生创造实践机会，在日常生活中也要多加利用，比如可以组成课下兴趣小组，一同阅读图书、观赏电影，分享好的语言形式，诵读篇章；设定研究问题，大家运用英语阐述自己的观点；到高中、大学的课堂去感受不同的语言环境。尽可能的督促学生进行英语应用表达的训练，不仅敢于表达，更要乐于表达。

四、丰富教学手段，提高教学代入感

初中学生实践应用能力差，缺乏互动交流能力，教师用从提升学生学习兴趣入手，提高英语教学的互动性和代入感。青春期的孩子很注重别人对自己的看法，怕受到老师的批评和同学们的嘲讽。要想解决这一问题，就要在教学中多鼓励学生，让他们能够敢于尝试，不断努力。首先教师要在夯实学生基础上做好指导。好的基础是鼓励学生表达的重要依托，从简单的句式进行训练，纠正发音，规范语态，让学生能够快速成长[4]。其次，要给予学生足够的理解和耐心，最好能够和学生做朋友，以温和的态度对待他们的错误，经常用语言和行动鼓励他们。再次，要鼓励学习从诵读入手，强化语言训练。模音理论在英语学科中最为适用，学生在跟读和背诵的过程中可以模仿人物的发音和语感，这是培养表达能力的快捷方式。在班级，可以发动学生团体合作学习的能力，采用领读、表演读、分角色朗读等形式进行学习，充分发挥团体中优秀学生的带头作用，相互鼓励。同时，阅读也能够扩充学生的积累，心中有了好的句式和优美的语言片段就更有利于学生的应用。最后，要不断改变训练的手段。学生学的好不好，会不会用，这都需要在实践中进行检测，所以提供更多的训练手段是很必要的。

五、创新教学评价模式，开展互动式教学评价

就目前的考试形式来看，初中英语仍然注重学生书面能力的考察。为了促进学生的全面发展，我们也需在考察方式上多做思考。英语不同于其他学科，听、说、读、写能力的培养是不能有所偏废的，要促进学生的综合发展[5]。仅仅一张试卷不足以检测和评价学生某一阶段学习程度的好坏，一旦，将这样的思想灌输给学生，就会抑制学习兴趣的发展，在学习中只注重书本中的内容，只关心单词的掌握，句法语法的正确使用。针对这一问题，教师应在书面考察的基础上丰富检验形式。例如英文演讲、英语情景剧表演，英文脱口秀等。

结语

综上所述，在开展初中英语教学当中，应用互动教学模式，可以引导学生参与到课堂教学中来，提升英语教学实际效果，激发学生的课堂参与度和代入感，激励引导学生深度参与课堂教学。作为一项实践性性极强的语言学科，初中英语教学重点锻炼提升学生的英语实践应用能力，通过开展英语互动教学，可以极大提高学生的英语会话能力，满足现代英语教育要求。

参考文献

[1]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011，27（3）：153-154.

[2]和芳.初中英语互动教学的问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（29）：108-108.

[3]付艺伟.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].中外交流，2016（16）：295-295.

[4]廖伟.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].中学生英语（高三版），2014（11）：96.

[5]王艳敏.互动教学在初中英语中的应用[J].新课程·下旬，2016（10）：91.