徐启林

摘要：在“以学生发展为本”的教育教学理念之下，广大教师的使命和职责不再是单一的教育者，将是一名综合的、多元化的学养丰厚的全方位育人者。那么，作为一名物理教师，也必须是一名教海生涯中生生不息的执着追求着。

关键词：中学物理 教师 基本能力 基本素养

第一，作为一名物理学教师，要牢固树立终身学习的观念，不断优化自己的知识结构，提升自我育人能力。我们知道，物理学是一门综合程度极高的自然科学，不但要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，还要求教师在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。因此，作为一名物理教师要不断学习，不断充实完善自己的知识素养。时下当代科技飞速发展，世界物理研究新发明新成果不断涌现，一些新成果不断被编入到新教材当中。俗话说得好，要想给孩子半桶水，自己必须要有一桶水。教师要传授新知识，必须不断地学习这些新知识，完善自己的知识结构，提升自己的教学水平。我认为，作为一名物理教师，更应该加强学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养；同时我们的物理学科教学还对物理教师提出了要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等综合能力要求。因此，要想成为一名合格的物理教师，就比把自己锻炼成为一个多面手，补齐短板。

加强对知识的综合性与前瞻性补充，能独自很好地完成对学生课题的所有指导工作，还要同其他物理老师以及语数外音体美等各科教师之间建立起密切协作的工作关系。从仅仅关注物理这一学科到关注其他各个学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短，要虚心执教、虚心从教。

因此，要想当好一名教师，就必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者。

第二，作为一名物理学教师，要牢固树立以人为本以生为本的教育理念，不断创新教学模式，为学生学习提供更广阔的知识平台。我们常说教无定法。学生的知识获取、智力和非智力因素培养，绝不能单靠一种固定的教学模式。课堂教学模式涉及到知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，教师必须时刻明确教学过程的复杂性，要综合这三大要素，权衡利弊，博采众家之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

作为一名从教多年的教师，我们知道智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素也是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。教师在教学过程中一定要重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解物理知识的产生和发展，充分体会物理在人类历史发展长河中的重要作用；教师还要善于对比物理新旧知识的不同点，去引发学生认知上的冲突点，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与探索精神；引导学生通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

物理课堂，不仅仅是学科知识的宝塔，他是哺育人性的圣殿，他是学生成长的殿堂，更是学生发挥创造力和想象力的天空，学生品味生活的“梦想剧场”。在这个知识圣殿里，学生有了探索新知识经历和获得新知的体验，学习兴趣、热情、动机和心灵世界得到丰富。

第三，作为一名物理教师，要善于利用现代化的教学设施设备，不断丰富自己的教学手段，让学生自由翱翔在物理學的天空。我们知道，物理是一门以实验为基础的学科，教学内容生动形象化是实现教学效果的重要保证。我在教学中，高度重视实验教学及现代化信息技术的应用，积极开发和制作相应的教学辅助软件和直观性教具。各类实验器材、投影仪、多媒体教学机等现代化教学辅助设备为教学现代化创造了良好的硬件条件，它改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象知识转化为形象的画面刺激学生的感官，增强记忆。

教师只有充分利用各种信息创设情景激发学生思维的情境，引导学生提出科学的问题，鼓励学生大胆想象，就能放开学生的思维。通过生动活泼的课堂教学，不但激发学生学习物理的兴趣与求知欲，而且进一步培养了学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，使之由“爱学”到“学会”，再到“学”，最终掌握物理学习的科学方法与科学思维。

教师是课程的实施者，教师素质的高低是教育成功的关键所在。作为一名当代物理教师，应清醒自己的职责和使命，不断提高自身素质，最终无愧于合格教师的称号。