APP下载

端平“一碗水” 城乡同发展

2017-06-24蒙秀溪何思陆潇

广西教育·D版 2017年5期
关键词:一碗水梧州市学区

蒙秀溪+何思+陆潇

“新学校特别漂亮!宽敞明亮的教室,设备先进的实验室,宿舍都装上了太阳能热水器,在这样的学校里学习真幸福。”梧州市夏郢镇初级中学(以下简称夏郢初中)学生龙余霜兴奋地对记者说。

以前,龙余霜就读于梧州市夏郢镇第一初级中学,当时学校的条件比较差,使用十几年的教學楼因风吹日晒显得很陈旧,各种功能室没有配备齐全,学生宿舍通风差,一到夏天,学生住里面就感觉闷热难耐,难以入睡……2016年12月,由原夏郢镇第一初级中学和第二初级中学合并而成的夏郢初中正式投入使用,彻底改变了两校师生的工作和学习环境。

夏郢初中的变化,是梧州市万秀区推进义务教育均衡发展的一个缩影。2013年,万秀区正式启动义务教育均衡发展工作,吹响了“打造城乡教育发展共同体”的号角,逐年加大投入,全面提升区域教育的整体水平。万秀区委书记蓝盛新庄严承诺:“让城乡每一个孩子都能享受公平的教育是民心所向,也是我们的工作目标。我们要把学校建成最公平、最安全,家长最放心的地方。”

加大投入,让每一所学校变美

破旧的泥瓦房变成了两层新教学楼,坑洼不平的泥土操场变成了平整的水泥操场,原本“开放式”的学校也建起了围墙和崭新的校门……“学校的变化真的非常大!校园环境变优美了,阅览室、仪器室、计算机室等功能室,以及科学、美术、音乐、体育等学科的教学仪器也都配备齐全。现在,全村最美的地方就是学校了,师生们真正享受到了国家政策的红利。”梧州市旺坡小学锡坡分校(以下简称锡坡分校)校长聂杰秋说。

“让每一所学校都变美”,是万秀区推进义务教育均衡发展的目标。自启动均衡工作以来,万秀区通过争取上级资金支持,并不断加大本级财政投入,累计投入资金约2.5亿元,通过统一规划、统一建设、统一标准、统一配备、统一管理、统一评价的“六统一”举措,大力开展中小学校标准化建设,实施了“续建、新建、改建”三类建设项目48个,开工率达100%。

在工作中,万秀区一手补齐农村学校短板,一手打造市区学校教育升级版。目前,梧州市第二实验小学已完成原地重建工作,梧州市振兴小学、梧州市工厂路小学和梧州市富民小学3所学校均已列入市内棚改项目,用地面积均比原来扩大1/3……与夏郢初中等乡镇学校一样,市区学校的硬件水平也得到了进一步提升,城乡学校的办学条件均已达标,城乡教育实现了初步均衡。

为了让义务教育均衡发展工作更加科学化、制度化、规范化和精细化,万秀区制定出台了《万秀区实施义务教育均衡发展实施方案》《万秀区中小学校园文化建设实施方案》《万秀区中小学“上合格课,做好老师”活动实施方案》等一系列文件,对各项工作及责任进行细化,确保义务教育均衡发展工作有章可循。该城区还建立完善了四家班子领导“挂片包校”制度,区委、区政府主要领导及分管领导定期深入定点学校进行实地调研,做到及时了解情况、有效解决问题。“我们就是要全面整合城区的人力、物力、财力,举全(城)区之力推进区域义务教育均衡发展。”万秀区区长高洁凤如是说。

扎实有效的措施确保了万秀区义务教育均衡发展工作的开展。梧州市特殊教育学校校长胡沛洁告诉记者:“城区领导和教育局领导经常深入学校指导工作,帮助学校解决了资金困难等问题。在上级领导的关怀下,现在我校已发展成为环境优雅、文化浓郁、师资优越、设备齐全的新型特殊教育学校了。”

培优提质,打造优质教师队伍

“推进义务教育均衡发展,对老师来说,最大的收益就是专业技能获得了很大的提升。”梧州市工厂路小学教师苏瑛说。2011年,苏瑛大学刚毕业便进入该校任教,由于缺乏教学经验,开始时不免感到迷茫。如何根据学生的情况设置问题?如何确定教学的重点?如何有效引导学生学习?这些问题一度困扰着她。“很快,学校就为我安排了一位经验丰富的‘师傅。‘师傅经常利用休息时间,从备课、把控课堂、活动设计等方面给我专业指导,促使我的教学能力有了很大提高。”她说。

万秀区推进义务教育均衡发展后,苏瑛获得了更多的学习机会:一方面是参加教师轮岗交流,参与学区集体教研活动;一方面是参加城区组织的学科专业培训、班主任工作培训、骨干教师培训,参加“区培”骨干班主任培训班、信息技术高端研修班等。“基本上每年都有机会参加培训,每次培训都让我有不同的收获和感悟。”苏瑛说。她2013年获自治区优秀课例展示一等奖,2014年获梧州市现场备课说课比赛一等奖,2016年获广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示二等奖,一个个奖项见证了万秀区教师培养工作的成效。

如今,万秀区教师队伍的整体素质有了质的提升。“特别是我们农村学校的老师,收获更大。以前,我就是照着课本给学生念文字,不知道要研究教材,要设计导入情境,还要引导学生合作学习,没想到上课还有这么大的学问。现在,这些问题我都能轻松处理。”锡坡分校教师陈杏芝如是说。

梧州市万秀区教育局局长钟毅平说:“教师是教育发展的根本动力,是实现义务教育均衡发展的关键性因素。因此,我们始终把打造优质教师队伍摆在各项工作的首位。”万秀区一方面在教师培训经费上做到“两确保”,即确保学校年度公用经费的5%和教师每年工资总额的2%用于教师培训;一方面做好教师队伍的扩员和培训工作,制订新教师培训计划、举办“教坛新秀”杯教师基本功比赛,同时开展“上合格课,做好老师”主题活动,评选“四有”优秀星级教师,并建立师德建设长效机制,实行师德考评“一票否决制”。

“这些举措既提升了老师的道德修养,又为老师的专业发展搭建了舞台。这些年,我们非常重视教师队伍的建设,除了组织培训、开展活动,还组建了‘四坊‘两室,让老师们有了更多接触名师的机会。”万秀区教育局师训办主任黄芊告诉记者。黄芊所说的“四坊”“两室”,是万秀区组建的特级教师工作坊、名师工作坊、名班主任工作坊、城乡资源共享名师工作坊等11个工作坊,以及学区级工作室、少先队名师工作室。“四坊”“两室”主要工作是培养特级教师、自治区名师、自治区优秀班主任及城区名师,并加强优秀教师与普通教师的沟通交流。

此外,万秀区还实施教师提质“六工程”,即名师培养工程、“同行学区长动车组”研训工程、新教师培养工程、青蓝工程、农村小学全科教师培养工程、随班就读学生所在班级教师跟岗研修工程,通过高端研训、基础研训、针对性研训,全面提升城区教师队伍的整体素质。

特色发展,提升学校发展内涵

梧州市高旺小学(以下简称高旺小学)毗邻梧州市国家足球冬训基地,受此影响,该校足球运动氛围十分浓厚。自2001年成立首个校园足球队以来,该校便开始了以足球为办学特色的探索。2013年11月,万秀区启动特色文化建设与学校整体发展项目(SDP项目)。乘着这股东风,该校确立了“球·乐”特色文化主题,围绕“快乐学习,健康成长”的理念,通过打造足球校本课程、足球进课堂、足球楼道文化,建设“球·乐”办学特色展示墙,以及开展班级足球联赛、学生球艺竞技、小型足球秀等活动,全面营造良好的校园足球文化氛围。

“我校‘球·乐特色文化的成型,得益于教育局和第二实验学区的专业指导。”高旺小学校长刘军忠说。经过几年的探索发展,该校“球·乐”文化有了长足的发展,2016年获国家青少年校园足球特色示范学校、广西青少年校园足球特色示范学校称号,成了当地的足球“名校”。

与高旺小学一样,梧州市思扶小学也在城区教育局的支持下确立了以“孝、悌、信、礼、廉”为核心的校园文化,通过开展《弟子规》诵读、“感恩父母,孝行十个一”、“微行孝行动”等活动,培养学生良好的行为习惯,怡养学生性情。该校学生李娴告诉记者:“现在,学校没有随地乱扔垃圾的现象了,同学们也变得很有礼貌。而且,在‘微行孝行动中,我学会了帮长辈做些力所能及的家务,爸爸妈妈都很高兴,还经常夸我呢。”

创设“一校一品”特色学校,打造百家争鸣、百花争艳的教育发展格局,是万秀区推进义务教育均衡发展的更高目标。万秀区一方面通过SDP项目,确定了首批项目学校的特色主题,如梧州市第二实验小学“书香蝶韵”文化、梧州市第一实验小学“童心教育”等;一方面大力开展学区制改革,通过“1+X+Y”模式将辖区划分为7个学区,各学区包括优质学校、市区学校和农村学校(关于万秀区学区制改革可参阅本刊2016年第10期),以学区为单位打造“异中求同,同中存异”的学区文化。梧州市第二实验学区以“七彩学园”为文化内核,学区内各校在龙头学校的引领和指导下,各自确定校园特色主题,如学区内富民分校的“理悦文化”、文化分校的“以文化人”、塘源小学的“启源文化”、旺步小学的“小脚步文化”、太和小学的“和雅文化”等,均实现了“求同存异”的特色发展。

端平“一碗水”,城乡同發展。随着义务教育均衡发展工作的深入实施,万秀区教育整体质量得到了大幅提升。今年年初,该城区以总评分95分的成绩,顺利通过了国家级义务教育均衡达标县(市、区)认定。

(责编 谢宗军)

猜你喜欢

一碗水梧州市学区
梧州市第八中学 勤奋创新 润心立德
一碗水
一碗水
经历
梧州市房价运行和减少金融杠杆的思考
梧州市留用地工作调研报告
加强乡镇学区建设 提高幼儿园管理水平
推进学区化集团化办学 促进教育均衡发展
学区房就是一面照妖镜
学区房