李文宾

大峪第二小学坐落于北京市西部巍巍九龙山下永定河畔。学校1954年建校，现在占地面积19375m2，建筑面积11656m2。现有专业教室14间，教学班34个，学生1402名，教职工113名，其中特级教师1名，市级骨干教师8名，区级骨干教师27名。学校配备了教师计算机135台，学生计算机227台，其中包括60台平板电脑；建有50间多媒体互动教室，并安装了电子互动白板，实现了无线网络全覆盖。

大峪第二小学在“以尊重为核心、以信任为前提、以自强为根本，促进人的全面和谐可持续发展”文化核心价值观的引领下，于2015年提出了“世事洞明皆智慧，实时精进即生长”的智慧生长教育。利用数字化校园打造智慧教师，通过智慧教师铸就智慧课堂，通过智慧课堂培养智慧学生。

为实现学校 “世事洞明，实时精进”的办学目标，学校通过信息技术，打造数字化校园展示平台，实现信息随时随地发布、查看、搜索，达到校园内信息的全覆蓋；打造数字管理办公平台，实现对教师、学生的考核、评价等功能，并做到无纸化办公；建设微课教学平台，实现教师自主制作微课、上传微课，利用微课改变教与学的方式；建设新媒体终端平台，学生可利用终端随时、随地都可以进行学习。

学校于1996年开始数字化校园建设的研究，2012年完成了数字化校园的一期工程，并成为北京市第一批数字化校园实验校。2013年开始了数字化校园二期工程，后期将启动三期工程。在数字化校园建设中，我们做到了硬件建设服务于教学，软件建设服务于管理和发展。

硬件建设，服务于教学

学校提出的智慧生长教育理念即是让学生会学习、会提问、敢质疑、善思考。因此，学校引进了互动反馈技术，即学生人手一个反馈器，根据教师设置的问题，选择自己的答案，教师可以及时统计出每一名学生答题的情况。同时系统还会统计出每一个答案占总人数的百分比及具体人名单。互动反馈技术统计每一个学生的答案，保障了每一名学生都能积极参与到教学当中来，体现了公平性。每个人按键选择答案，使得选择具有隐蔽性，克服了学生从众的心理；答案统计是匿名的，又保护了学生的隐私，克服了学生的羞愧心理，促使学生敢于质疑；教师提出的问题具有思维深度，促进学生善于思考。

为了形象地展示学生的思维过程，促进学生善于思考，学校还在每间教室安装了电子白板。学生通过在电子白板上的拖动、批画、连线等功能把自己抽象的思维形象具体地展示在大家面前，教师也能根据学生的思维过程发现学生的优点与不足，并及时调整自己的教学策略。

好的教学设备为数字化校园的应用增添了动力，要把数字化校园充分的应用起来，还需要优秀的教师队伍。为了突破这个瓶颈，我们成立了数字化应用中心组。选取各个学科的骨干力量，组建数字应用的先行军，进行数字化校园应用的研究。中心组选定研究课题，制定研究计划、目标和制度，在课堂中实践研究任务。为了提升所有教师的数字化校园应用能力，我们还聘请专家到校指导，提升教师的理念。同时学校还对教师进行了分层培训，保障每名教师都能使用教室内的任何数字化设备，部分教师能够利用移动终端、数字化校园网，创造性地进行课堂教学。我们还健全了数字化校园应用制度，把数字化校园的应用与评优、评先和职称晋升挂钩，极大地调动了教师参与数字化校园应用的热情和潜能，从而有效提高了工作效率，提升了学校信息化工作的管理水平。

软件建设，服务于管理和发展

软件建设主要分为两个部分：校园网外网和内网。外网负责学校的宣传和展示教师风采，内网集中学校的各个办公、学习、培训模块。通过内网的建设实现无纸化办公和对智慧型教师的培养，使我校教师“善于学习、乐于研究、勇于创新、勤于反思”。

1. 网络教研

网络教研是我校数字校园的特色，它也为学校创设了教研氛围。我校现有任课教师113名，每名教师每周最少18节课，平均每位教师每天大约4节课。要想把大家集合起来进行教研活动十分困难。网络教研打破了时间、空间的限制，有效地促进了教研活动的开展。因此，我校基于实际问题需求，在校园网网络教研的模块中加入要学习研讨的文本、视频，大家就可以在规定的时间内随时进行研讨。现在我校的电教组、英语组已实现了每两周一次的网络研讨。每学年进行全体教师的教研活动不少于23次，参与教研活动1000余人次，涵盖了语文、数学、英语等多个学科。

网络教研促进了教师的发展，提升了教师的研究能力。通过网络教研，我校教师都能熟练地在教研模块中观看视频、发表自己的看法；在讨论中寻找到自己的不足和改进的方法；在教学实践中不断地验证自己的想法，提高自己的教学能力。2014年7月北京举行的全国互动反馈教学交流现场会中，我校获得12个一等奖2个二等奖的好成绩。正是网络教研的活动推动和激发了我校教学的发展和教师教学的积极性。2015年，我校又有17名教师录制了白板录像课，参加“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”。同时还有23名教师录制了信息技术与学科整合课例，10名教师撰写了教学论文参加门头沟“三优”评比活动。通过网络教研，大家参与课堂教学研究的信心大增，教学能力也在不断地提高。

通过调查反馈，大家一致认为，网络教研为大家提供了方便，不用再为了一次教研活动到处去调课了，也不用再每次写一大篇感想了，只要把自己的看法在网上留言即可。有时匿名发言就可以直抒己见，减少顾忌，提高了教研效率，促进了教学能力的提高。

2. 数字资源库

我们拥有360多小时的录像课资料和700多张DVD图像资料。海量的资源当中，大部分是学生参加各种活动的资料，由于人力、设备和技术的限制，资料成为档案长年存放。学生看不到自己活动精彩的图像资料，教师查找教学资料也是耗时费力。视频资源库，实现了把海量资源按时间、年级、主要人物等关键词进行编目整理；实现了在线点播、预览、下载的功能。教师、学生可以通过终端直接查找到自己感兴趣的资料进行点播、下载。这样，我们的海量资源有了活力，方便了师生的学习和工作。

為了配合媒体资源库，我校的数字校园还设计了校园无线系统和校园文化展示系统。校园无线系统使得教师、学生在学校的任何地方都能登录校园网和媒体资源系统。而校园展示系统为学生增添了学习终端和浏览终端。学生课间就能在教室、楼道、操场等任何学校的空间进行学习和浏览自己活动的图像资料。这样的组合使得数字校园更加人文，更好地服务于师生。

3. 即时通信系统

即时通信、工资发布系统提升了学校的办公效率，初步实现了办公数字化。通知公告系统是利用率最高的一个模块。它分为两个功能，一是在校园网上设有通知发布系统，每名教师只要登录校园网就可以查看所有的通知公告。二是及时通信，就相当于是学校内部的一个QQ群。可以实现个别对话、集体发言、传送文件、及时提示的功能。教师每天的教学任务都很重，需要大量的互相通信和互相传送文件，使用即时通信系统非常方便。发送离线文件即使对方没有开机都能实现，开机后消息会自动弹出。现在我校教师每天使用及时通信传送信息不下300条。我校的所有通知发布、上交材料、教师之间的及时联系、各种设备的报修等一系列活动都通过及时通信系统完成。工资发布系统减轻了财会人员的工作量，方便了大家及时查阅工资，提高了大家的办公效率。

4. 学生成绩统计实现过程化

每学期学生的成绩都要通过数字校园网进行统计。在统计的过程中不仅统计学生期末考试成绩，也统计学生的平时作业成绩。而且还要对学生的每一道题的具体得分进行统计并形成统计表和统计图，方便学生对自己一段时间的成绩走势变化进行分析，也能对自己具体掌握知识的情况进行分析。教师和学生利用统计的结果进行查漏补缺提高学习效率和教学效率。成绩统计模块还针对每一个学科以及每一位教师所教的学科进行统计，帮助教师和管理者发现问题、解决问题，提高工作效率。长期的统计为学生的过程性评价提供了依据和帮助。

数字化校园建设感悟

层层推进，逐个突破。我们在进行数字化校园培训的时候采用了每个模块逐层推进的方法，这样教师既不会感到任务过重，还能熟练地掌握每一个模块。在对数字化校园推进当中，我们先培训了网络教研模块，然后利用网络教研，培训其他模块的应用。这样既让大家熟练地掌握了网络教研模块应用的方法，还推动了其他模块的应用。在培训中由于教师年龄差距较大，我们让信息技术教师先掌握数字化校园的应用，然后抽调各科骨干力量组建数字化校园中心组。利用信息技术教师培训中心组成员，再让中心组人员培训其他教师，从而达到数字化校园的广泛应用。

学校在2017年将启动数字化校园三期工程。在三期工程中，学校将继续加大师资力量，提升学生的信息技术素养；建设“机器人”实验室，提升学生的实践能力；完善校园网络的功能，探索微课和翻转课堂的教学方法。

（作者单位：北京市门头沟区大峪第二小学）