郭剑夫

舞蹈室里，孩子们随着激情的音乐翩翩起舞；美术室里，一双双小手正忙着创作精美的剪纸作品；书法室里，孩子们正在老师的指导下感受“一格一人生”……这是5月16日上午11点，记者在南充市高坪区走马中小学乡村学校少年宫见到的情景。学生们正在利用学校的少年宫专用教室，开展课外兴趣活动。

2011年，中央为加强未成年人思想道德建设，提出建设乡村学校少年宫计划。6年以来，四川共承建乡村学校少年宫中央项目1720个，中央专项资金累计投入5.4393亿元。四川各地建设乡村学校少年宫3100多个，数量位居全国第一，为360多万农村未成年人在乡村学校少年宫免费参加活动、提升能力素质提供了条件。

“这些独具特色的少年宫让乡里的孩子再也不用羡慕那些‘城会玩。”南充市文明办未成年人工作科科长李健说。

交“宫友”

每天中午、晚上放学后，走马中小学乡村学校少年宫10多个兴趣班1000多位小伙伴都要聚在一起。这里是南充市首批中央专项彩票公益金支持建设的乡村学校少年宫，于2011年建成并投入使用。少年宫聘请了兼职辅导教师18名，校外辅导员3名，利用每周一至周五的11：20—12：00、16：45—17：25的课外时间进行辅导。

“我很喜欢跳舞。”五年级的小雪谈起兴趣班显得很开心，一听到下课铃声就直奔舞蹈教室，“舞蹈班虽然每周有两次，但每堂课只有40分钟，显得有点短。”

小雪的同班同学小宇也有同感。他的爸爸妈妈常年在外务工，由爷爷奶奶照顾。由于两位老人精力有限，小宇就像个“野孩子”：放学后扔下书包到处乱逛，玩火烧掉了别人家的柴垛，溜进大棚摘没成熟的西瓜……在老师的引导下，小宇参加了舞蹈班，还有了小雪这个可爱的小舞伴，“我不能拖了女孩子的后腿。”

四年级的小静琦和小思雨已经是第二年参加国学经典诵读班了。2016年，诵读班融入了课本剧活动，这让她们不仅学到了好文章，还锻炼了自己的表演能力，更重要的是认识了很多朋友。他们的课本剧《一个小村庄的故事》获得了南充市2016年校园课本剧优秀奖，这让两个女孩儿信心大增，她们说：“诵读班是我们除班级外的新集体，我们在毕业前都会留在这里。”

采访中，走马中小学副校长赵晓明很是感慨，“城里周末校外的兴趣培训班都价钱不菲，对于大部分农村孩子来说可望不可即。自从青少年宫走进乡镇学校以后，乡镇学校的孩子们各方面才艺得到了培养和展示。”

赵晓明坦言，对孩子们来说，乡村学校少年宫的出现增加了孩子们一个玩的途径，也增加了一个沟通的渠道。更重要的是，它的建成极大地满足了农村孩子对优质教育资源的渴望，为农村孩子的健康成长和全面发展创造了良好的条件。

“乡会玩”

除了音乐、舞蹈、书法这些少年宫的传统项目，乡村学校少年宫里还有一些城里人不常接触的民族特色活动项目。

“噼噼啪啪、噼噼啪啪……”5月16日下午课外活动时间，记者刚走进西充县关文镇小学，就被一阵有韵律的竹竿撞击声所吸引。据了解，这是该校乡村少年宫开设的竹竿舞特色活动课。“我们学校的体育老师读书时学过竹竿舞，还获得过比赛大奖，跳得相当好，学生也乐意学。”关文镇小学校长冉小平说，根据该校音体师资特点，开展了以竹竿舞和锅庄舞为特色的20余项乡村少年宫活动。他说，该校360余名学生报名参加了乡村少年宫活动项目，仅竹竿舞和锅庄舞就有120余人。

如此“个性”的少年宫，在全省各地的乡村学校还不少。成都新津县万和小学的少年宫组织学生走进学校附近社区和企业的有机农场、蔬果基地，体验采摘乐趣，学习农耕文化；绵阳市平武县豆叩小学的少年宫开设了羌绣活动，让孩子们在民间艺术中传承传统文化；德阳什邡市隐峰学校的少年宫则为孩子们开设“跳跳虫”科技研究室、“三叶草”文学工作室，在此基础上办起《孩子们的研究发现》《三叶草》等期刊。

“由于没有考试等因素的影响，乡村学校少年宫的学生心是放松的，思维是自由的，这更容易让孩子释放个性、发展个性。”李健表示，为了确保南充市乡村少年宫“一校一特色”取得预期效果，近年来，南充市组织了多场少年宫活动成果展示平台，让更多的农村孩子和家长感受“乡会玩”的独特魅力。

软支撑

乡村学校少年宫计划改变的不只是学生。

走马中小学乡村学校少年宫的拉丁舞辅导员袁静是一位年近50的女老师，女儿在外地工作，她把所有的精力花在了学生身上。自己上两个班的语文，兼一个小学毕业班的班主任，还自费学习了舞蹈，每周参加舞蹈进修，每天放学后在少年宫教学生拉丁舞、卡卡、韩国舞等，备受孩子们爱戴。

“兴趣班的辅导员都是兼职，酬劳微薄。”据赵晓明介绍，像袁静老师一样兼职少年宫兴趣班辅导员的老师有近10名。

2016年红遍网络的内江“最文艺女保安”刘玉珊属于自学成才。多才多艺的她被隆昌县龙市镇中心学校聘请为少年宫兼职辅导员，教授绘画、古筝、吉他、剪纸等课程。教孩子们的同时，刘玉珊也借助各种机会提高自身水平，以便更好地辅导学生。

孩子们活动需求的不断增长，对辅导员队伍建设提出了新的要求。除了校内资源，不少校外志愿者也加入到乡村学校少年宫辅导员的行列。

在阿坝州汶川县八一小学，校外志愿者辅导员李晓明每周五都会到学校给少年宫管乐队的孩子们上课。“教学器械很大程度上决定了课外活动质量，这需要有关部门、社会各方面密切配合，形成合力。”作为四川音乐学院教学专业研究生，李晓明2014年刚来学校少年宫指导管乐队的时候，乐器维护维修很是困难。在汶川县文明办的协调下，李晓明发动了母校的资源，为少年宫提供了“软件支撑”。

2011年以来，四川省连续6年举办省级乡村学校少年宫项目负责人集中培训，辅导员队伍不断充实和完善。此外，各地通过开展各种形式的共建活动，调动各级文明单位、社会各界力量与乡村学校之间的互联积极性，使资金、人才和物资器材等持续不断输送到乡村学校少年宫。“目前，南充有文艺和体育特长的专职老师仍比较少，我们希望通过各种活动，让更多有一技之长的志愿者、民间艺人、非遗传承人等能加入到乡村学校少年宫辅导员的队伍。”李健说。

别“跑偏”

随着乡村学校少年宫项目的普及，一些在外打工的家长开始提出更高的期望，他们希望乡村学校少年宫应该不分节假日和寒暑假，而是全天开放，并且有专人专职负责。

对此，南充顺庆区搬罾初级中学校长胡斌坦言难以做到。2016年底，这里刚刚建成了乡村学校少年宫，“我们学校的少年宫活动最开始安排在下午放学以后，但是发现这并不适合。乡镇学校的学生都是来自周围的农村，很多同学家离学校很远，而公共汽车五点半就收班了，放学时间晚了，安全问题谁来保证？”

于是，结合实际情况，学校把原来每周三下午的上课时间改为乡村少年宫专项授课，学生也可以在每周上午放学后去少年宫专用教室自行练习。然而这样的做法引起了不少家长的疑问：“乡村学校少年宫本是为了丰富孩子的课余文化生活，如今将少年宫活动时间搬到课堂，是否有违初衷？”

對此，四川省文明办相关负责人的解释是，国家已经将乡村学校少年宫项目纳入农村素质教育课程的一部分，要求学校每周必须有超过2小时的少年宫活动时间。因此，搬罾初级中学的做法没有问题，但遇到这样的难题，学校还是应该及时上报教育部门，获得应有的帮助。

“目前我省很多乡村学校少年宫都还在起步阶段，容易发生‘跑偏现象。”四川省文明办专职副主任张峰指出，有些地方的少年宫只是建立起来之后就大门紧闭，只有应付上级检查的时候才开宫，成了中看不中用的摆设；还有地方将少年宫变成了学校教辅阵地和第二课堂。这样的少年宫使得孩子们“入宫难”，既浪费了资助人的资金，也违背了国家设立乡村少年宫的初衷。

“人员不足，可以聘请社会志愿者参与；经费不足，可以向上级申请帮助或向慈善机构寻求资助，关键还在基层党组织对少年宫的思想重视。” 张峰补充道。

李健很同意张峰的观点，他举例说，鲁迅笔下有个百草园，“似乎确凿只有一些野草”，但却是他儿时难以忘却的乐园，“乡村学校少年宫也要追求让孩子们一生都铭记在心。既要开展特长培训，也要组织文体活动，还要弘扬乡土文化，以及影视欣赏，还可以走出少年宫，走到广袤的大地上，进入茂密的森林里，踏入潺潺的河流中……习得诸多生存技能。总之，别把少年宫搞成另一种课堂。”