方格

一年后的我：

你好！

一年后，我已经走出小学，告别六年的时光，踏入初中的大门。写这封信，只是单纯地写下对自己未来的期望与向往——不知道未来的我会想些什么呢？现在的我在学习上算是班里的佼佼者，可以说是有点小骄傲的。不知道你是不是还在为那个学习对手而烦恼？我相信，毕业考的时候你一定已经战胜他，高傲地昂着头走向自己梦想的初中了。那么恭喜咯！在大考中脱颖而出，这可是我最大的愿望！

我想问一下，你毕业考的时候，自认为数学成绩好不好？现在的我，虽然三科加起来总分还不错，但是就三科的具体情况来看，数学一定排最后。今年暑假，爸爸妈妈给我买了一些数学练习册，让我提前学习六年级的数学知识。想必一年后的我，数学成绩肯定无人能比！

我很好奇，六年级会不会换新老师？换的是哪科老师？男老师还是女老师？课程的学习难度会不会明显加大？换座位了吗？换到哪一组哪一排？有没有换新同桌？新同桌怎么样？请允许我对你发“连珠炮弹”。我对六年级的生活充满了期待，希望你能告诉我！

毕业了，你会不会想念小学时的同班同学们？别忘了，在你的书架上，还放着一本棕色封面的《巧克力味的暑假》呢！你可是为这本书写了一篇读后感，里面都是你的真实感受和体会！难道你已经改变自己的想法了吗？告诉你一个小秘密，虽然我没说，但是在暑假这几天的梦中，我总是梦见我的同学们，包括那些讨厌的男生。昨天晚上我在班级QQ群上跟他们聊天时，竟聊得不亦乐乎。可当我一想到“上学”这两个字，就一点精神也没有了。不知道你还会不会有这种“讨厌学习”的想法呢？呵呵，如果有的话，那么你在过暑假的时候，就会有种特别奇怪的感觉，并且这种感觉是人皆有之的，是什么呢？就是上学时期盼放假，放假时期盼上学。

就此搁笔啦，我还要去玩电脑游戏呢。你也喜欢电脑游戏吗？喜欢的话也别玩太久，要好好学习。记得给我回信！

祝

学习顺利

一年前的你

开篇点题、引出下文。

总结自身的现状，表达对考试的忧虑。

抓住五年级学生憧憬时的心态，对未来充满问号，所关心的事情贴合五年级学生的心理。

《巧克力味的暑假》一书写小学毕业生项心仪毕业时感受到的独特滋味，犹如巧克力一般苦涩而又甜蜜。作者为此书写了读后感，曲折地表达了自己与项心仪同样的感受。

梦见的人里有讨厌的人，可见同学之间感情至深，以及作者的包容和重感情的个性。

“上學时期盼放假，放假时期盼上学”，道出了作为学生的矛盾心理，使文章显得真挚动人。

本文形式新颖，采用书信的方式，以自我对话的形式，巧妙地将上学时光、离别心情、对未来的憧憬等写了出来，让人读来倍感亲切。文章语言流畅、结构清晰、条理清楚，向我们展示了前后两个“我”的不同。作者用给《巧克力味的暑假》一书写读后感的方法，暗写自己毕业时的独特心情，颇具匠心。