王玉娥 刘逐峰

新课改背景之下，要求教师重视对学生综合素质的培养。而小学音乐教学作为提升学生综合素质、促进学生全面发展的重要渠道，在小学教育中发挥着不可替代的作用。但是，就当前小学音乐教学现状而言，存在着诸多问题对小学生综合素质的培养产生阻碍，同时许多教师对小学音乐课程的重要性认识不足，且对小学生身心发展特征与学习需求了解不深，导致在教学过程中时常忽略学生的发展规律，采用不适当的教学方法，导致教学效率低下，教学质量不佳。基于此，对小学音乐教学问题与对策展开了全面探讨。

小学音乐问题对策在小学教育中，小学音乐课程作为一项重要的基础课程，在培养学生综合能力的过程中发挥着至关重要的作用，小学音乐教学质量对小学生综合素质的协调发展可产生直接影响。在具体的教学实践中，音乐教师应充分运用一切可以运用的教学手段，培养学生对音乐课程的兴趣，激发学生的音乐潜力。但在具体的教学过程中，却存在着这样或那样的问题，如教学手段单一、教学方法落后、教学效率低下等，教学效果不尽人意。下面，笔者就小学音乐教学中存在的问题展开全面分析，并提出相应的解决对策。

一、小学音乐教学存在的问题

（一）音乐教育定位存在偏差

就当前小学音乐教学现状而言，音乐教育工作者对音乐教育的定位普遍存在偏差，对音乐教育功能认知不足，忽略了音乐课程的艺术性，在教学过程中将音乐课程与其他学科简单的结合在一起，完全忽视了音乐课程的教育意义。……